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2018年6月28日是伤寒论泰斗刘渡舟老先生诞辰101周年之日，为纪念先师，郝万山老师回忆先人说到“二十六年来，老师的言传身教使我成长，老师的耳提面命使我进步。和老师在一起的一幕幕往事，历历在目，终身难忘”，今天我们回忆师生共处的日子，怀念先人，教育后辈，继续传承伤寒。 ” 1970年8月郝万山教授从北京中医学院毕业后留校工作，在附属东直门医院内科临床，4年后回到刘渡舟老师为教研室主任的中医系中医基础教研室教学。教研室先后分化改组为中医基础教研室、古典医著教研室、伤寒教研室等，但是主任仍刘老一人担任，而郝老师也一直跟随在老师身边。下农村、进矿区，同吃一锅饭，同睡一间房。在学校，同在一间办公室，同讲一个班的课，同写一本书，同做一个课题的研究，直到老师仙逝。 有一次郝老师跟随刘老带着班里的同学在门头沟矿区开门办学，并为矿工服务，不但在门诊看病，还要出诊到矿工家里送医送药上门。有那么一个产妇，身痛不休，痛苦难耐，郝老师考虑是产后气血两虚，肌肤失养所致，于是用八珍汤三剂，未见效果。随后改用人参养荣汤三剂，还是无效。便求助于刘老，刘老说，这两张方子补气养血是养内脏的，现在病人身体痛、肌肤痛，应当用《伤寒论》的桂枝新加汤，就是桂枝加芍药生姜各一两人参三两新加汤。郝老师到产妇家，开方写到生姜时犹豫产妇不断出汗，生姜量大会不会增加汗出呢，于是就用了三小片生姜。三天后复诊，还是无效。用新加汤为什么还是没有效果？把处方拿给刘老看。新加汤明明要求生姜也要加量，你用三小片怎么行？姜者，疆也，生姜在这里有引药达表的作用，以前用补气养血的方药之所以没效果，是因为没有引药达表的药物，治疗身疼痛，不重用生姜起不到作用，最少要用15克，一般要用20克，在养血益气药的协同下，生姜是不会发汗的。这会不会太辣呀？你是给她开药呢？还是给她做饭？！后来如师所言，果然效如桴鼓。刘老师就是这样，手把手地教学生看病，指导他们临床。在美国对于运动员参加比赛后肌酸排泄缓慢，肌肉酸痛，就煮生姜水喝，有很好的促进肌酸排泄、缓解肌肉酸痛的效果，一千八百年前中国医生就在用这种方法！ 生姜 刘老带着郝老师和中医专业的同学去河北省唐山地区抚宁县医院开门办学，到达驻地发现，住处是一个新建的医院，内外装修都没有做，房间阴冷而潮湿，没有床，只能在水泥地板上铺上稻草睡觉。结果郝老师第二天凌晨就发冷发热，胸脘痞满，全身乏力，头晕恶心，一点食欲都没有。让刘老看看舌像，舌面上布满了白厚而腻的舌苔，于是问郝老师，你这几天都吃什么了？内伤饮食，外感寒湿，加上路途劳累，就导致了这次发病。于是给开了三仁汤加减，并让学生把方子送到县医院药房煮好送回来。郝老师趁热喝了一瓶煮好的汤药，大约过了40分钟就感到腹部有窘迫感，立即跑到厕所，竟然是水样泻，随后的两小时内，又泻了两次。郝老师怀疑药房拿错了药，把学生叫来询问了取药细节，似乎没有异常发现。但是下午的那瓶药也没敢喝，偷偷倒了。发热仍然继续，诸症不见减轻。第二天上午，学生又取回两瓶药，郝老师喝了一瓶，40分钟后，又是一次狂泄。郝老师沉不住气了，就问刘老，我喝完您开的药，为什么会出现拉肚子呀？还敢继续喝吗？刘老说：这个方子是芳香化浊，畅达三焦的，本身并不泻下，寒湿郁阻三焦，药后气机稍有通达，于是脾阳脾气恢复，肌体自我驱邪外出，就出现了下利，这就是《伤寒论》所说的“虽暴烦下利日十余行，必自止，以脾家实，腐秽当去故也。”你吃的那些东西，不拉出去怎么得了？排干净了，自然就不会拉了，病也就好了。果然下午服药后就没有再泻，当晚发热也就退了。 我到抚宁的第二天凌晨，就发冷发热，胸脘痞满，全身乏力，头晕恶心，一点食欲都没有。老师看看我的舌像，舌面上布满了白厚而腻的舌苔，于是问我，你在天津都吃什么了？我说孩子外婆做的饭很好吃，我确实吃多了。老师说你内伤饮食，外感寒湿，加上路途劳累，就导致了这次发病。于是给我开了三仁汤加减，并让学生把方子送到县医院药房，煮好就立即送回来。当时药房煮药，是用小砂锅，一次只煮一剂药。一个多少时后，学生拿回来两瓶药水，我趁热喝了一瓶。大约过了40分钟就感到腹部有窘迫感，立即跑到厕所，竟然是水样泻，随后的两小时内，又泻了两次。我怀疑药房拿错了药，把学生叫来询问了取药细节，似乎没有异常发现。但我还是不放心，下午的那瓶药就没敢喝，偷偷倒了。发热仍然继续，诸症不见减轻。第二天上午，学生又取回两瓶药，我喝了一瓶，40分钟后，又是一次狂泄。我沉不住气了，就问老师，我喝完您开的药，为什么会出现拉肚子呀？还敢继续喝吗？老师说：这个方子是芳香化浊，畅达三焦的，本身并不泻下，寒湿郁阻三焦，药后气机稍有通达，于是脾阳脾气恢复，肌体自我驱邪外出，就出现了下利，这就是《伤寒论》所说的“虽暴烦下利日十余行，必自止，以脾家实，腐秽当去故也。”你吃的那些东西，不拉出去怎么得了？排干净了，自然就不会拉了，病也就好了。果然下午服药后就没有再泻，当晚发热也就退了。 几年后郝老师被通知开始讲授《伤寒论选读》，共32学时，备课时间只有1个月，时间紧任务重，于是就采取了最简捷的备课方法——直接把老师的录音扒成文字当作讲稿，每天晚上都在教研室听录音。有好几次刘老到教研室坐在他旁边，静静地看他扒带子、做记录。有一天刘老说，你能把我讲的内容理解了并表达出来，就达到了基本要求，如果再结合你的临床经验、体会和你的思考，那就一定会超过我。这就是老师的鼓励。最终郝老师顺利地完成了教学任务，居然还获得了同学们的好评。至此之后，郝老师就经常承担着《伤寒论选读》的教学任务，当时的中医系主任孔光一老师通知他去山西省稷山县为当地赤脚医生大学班讲，那时候授课内容已经成竹在胸，并在这个基础上增加了自己的临床应用体会和感悟。后来这个班有个同学后来写了不少研究《伤寒论》的文章，在业界很有名气，在后来的香山科学会议“中医临床原创思维的科学内涵及应用”大会上遇到了郝老师时他说，是你的教学引发了他对《伤寒论》的浓厚兴趣。郝老师说是刘渡舟老师的《伤寒论选读》课，引他进入了《伤寒论》的教学、研究和应用大门，而他的教学又使学生进入了研究应用《伤寒论》的大门，这就叫传承。 2002年国家中医药管理局选聘郝老师做中医经典著作示范教学项目《伤寒论》的主讲人，录制了《郝万山伤寒论课程精讲》（VCD）70集视频，作为全国优秀中医临床人才研修项目的必读教本，又多次纳入了国家级中医药继续教育和远程教育项目，由此在国内外掀起了学习《伤寒论》的热潮。2007年被国家中医药管理局授予“研修项目优秀指导老师”的称号。《郝万山伤寒论讲稿》被当代很多中医院校的年轻老师作为备课的参考。《郝万山伤寒论理论与临证》被台湾中医临床医学会一直作为会内培训学习的教材。郝老师时常说：饮水思源，这些都是从刘渡舟老师当年手把手教我讲《伤寒论》起步的。 伤寒论 刘老师对郝老师说：古人把立德、立功、立言称作“三不朽”。我们讲课，听课人数是有有限的，应当写书，让更多的人理解和学习《伤寒论》，这就叫“立言”，我要给78届中医基础理论研究生班系统讲授一遍《伤寒论》，电教科还要全部录音，以后整理成文字，出一本书，你来负责这件事吧。“三立”、“三不朽”出《左传·襄公二十四年》，原文是：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”对这“三立”，现在我们可以理解为人生的三个最高标准，或者说是成功人生的三部曲，也就是修养完美的道德品行，建立伟大的功勋业绩，确立独到的学说言辞。更直白地说，就是做人、做事、做学问的三种最高境界。 1981年间，伤寒教研室全体教师，根据刘老师给北京中医学院1978届中医基础理论研究生讲授《伤寒论》的录音，整理编辑成一本书，正文约32万字，郝老师每词每句修润，一笔一划誊写。书名《伤寒论诠解》，由天津科学技术出版社在1983年1月出版。后来刘老为光明中医函授大学主编《伤寒论讲解》、主持的重点古籍整理《伤寒论校注》都由郝老师逐句校对并誊写，此书获国家中医药管理局1992年度中医药科学技术进步（部级）二等奖，被评价为当代《伤寒论》的最佳版本。 郝老师回忆时说：经过这样的训练，我在著述方面积累了一定的经验，为后来出版多部我的专著，主编、合编多部著作，奠定了坚实的基础。 师者，传道受业解惑也。刘老说中医师承，既要师父会教，也要徒弟会学。徒弟要善于领会精神，不要刻板模仿；要善于观察领悟，而不要不过脑子。刘老教学生，要求学生摒弃门户之见，转益多师。对于学生，他就是善良、谦虚、温和、宽厚、诚恳、敬恕的榜样。裴永清教授是刘老的首届硕士研究生，郝万山教授更是几十年共事亦师亦友。两位刘老的学生如今都已经成为德高望重的伤寒大师，可谓一脉相传，如今需要我们接过这面大旗，继续在中医崛起的道路上砥砺前行。难得的是，我有幸请到两位大师同台授课，这种机会并不多见，所有中医学子都会振奋雀跃，希望珍惜这次大会的学习机会，每一个人都带着问题而来，收获满满而去。 郝万山伤寒传承初级班网络直播互动授课首期正式招生 |
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