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中国教育的两大弊端：一、对人才的极度浪费；二、教育的不公平。 对人才的浪费：可能是中国人多，所以相应的中国的孩子也多，多到只要一小部分人成才，就能托起中国的科学进步，就像孙悟空吃仙桃，只吃最红的那一口；中国航空航天，特别是航天系统，据说大部分人都是四十岁以下的，甚至三十岁左右的年轻人，这让很多国外人很是羡慕，我想这批人的理科成绩一定都是很优秀的，特别是物理，但他们的英语用到多少就不知道啦。不扯远了，说浪费主要表现在：地域内所有学子一张考卷，语数外和物理化学及副科通通要考，用总分来选拔优秀学生，当然选出来的都是很优秀的人；全科人才当然很好，但是人生而不同，天赋也不同，有些人就是偏科，虽然在一门成绩非常优异，但受累于其它学科，却得不到认可，与大学，甚至高中无缘，浪费了天赋。在我从学的经历中，有好多同学理科成绩很优秀，但是英语拉分太厉害而无缘重点高中，而我身边的大学生，在工作中也没见得英语有多大的用处，所以英语作为一门主科，我认为扼杀了许多学子，而且在学英语时用了大量的时间，也影响了学生在其它方面的钻研，英语是人才浪费的一大因子。有些国外人少，对人就是物尽其用，很早就分科，你文科不好，你只管学理科就行了，对哪门精通就学哪门，一门长胜过门门通，历史上的全科天才也是少之又少，希望中国也能尽早汲取国外优秀的人才培养方法，让更多的人能在善长的专科上为国家作贡献，如熊猫烧香的始作者就是初中文凭的人，因为在这方面稍有天赋而成为黑客，如果体制够好，让他能在这方面。继续深造，也许就能成为这方面的人才呢。 浪费的另一方面表现为全国学子不同的难度，中国的大学其实是地方的大学，招生不是按成绩，而是按地域分配的，每年高考时，这个问题就被大家吐槽，但是再怎么吐槽也还是没有任何改变，大家甚至都认为这是正常的，比如河南、安徽、山东等省份学生多，重点大学少，于是只有特别优秀拔尖的学子才能进入优质的大学，而那些第二梯队的学子，也许在成绩方面高于北京、上海的学生，但却无法享受北京、上海学子的优质教育，这是不是也是浪费呢。教育的不公平就不多说了，不想写太多了。 如果把物理取代英语成为主科，中国一定有更多的专科学家，也可能是不精通英语的专科学家。但利肯定大于弊，会有更多优秀人才被发掘。题主提的问题很智慧，不知道中国相关部门是否会考虑优化中国的人才培养制度。 |
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