杨德发：即学即写 ——全世界最好的学习方法

杨德发：即学即写

——全世界最好的学习方法

 

文/杨德发

校对/于海玲

（杨德发，重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人，手机：[phone] 微信：cq-ydf。于海玲，黑龙江省海林市三道镇中心小学，数学教师，手机：[phone]  微信：sd867324492）

 

（黑板上的字是杨德发2008年写的）

电脑教学有个“即学即用”。

学习也应该有个“即学即写”。无论您学什么，学习之后立即用自己的语言写出与所学内容有关的文章。这个“写出”不是一字不落地背出、写下，而是用自己的语言讲述、记录。这里之所以强调“用自己的语言”是因为学懂、学会之后真正理解了所学内容时，才能用自己的语言讲出，不是死记硬背。也可以根据学习内容中的一个词，加以发挥，写出一篇万言长文。还可以反对文中观点，写出辩论文稿。总之，学习之后立即写出文章，杨德发称之为“即学即写”。

“即学即写”好处多：

1.有利于对知识的整理记忆。一般写出的文字具有条理性，只有大脑充分思考、加工、整理之后才能写出来。这将给学习者留下深刻的印象，使记忆的效果好。

2.有利于学习者对所学知识的融会贯通，真正理解。一般说来，没有真正理解，是不能用自己的语言复述、讲出来的。

3.有利于举一反三。写出的知识是经过脑语→口语（也许不发声，默讲）→书面语（文字）而来的。遇到类似情境，能迁移知识解决问题，所以能写出意味着能举一反三。

4.有利于判断性思维的训练。在写出的过程中，对原作者的观点要分析、评判、辨析，取其所长，补其所短，对原作者犯的错误、疏漏等要纠正。这就有利于养成良好的批判性思维习惯。

5.有利于建设性思维的训练。写作的过程中要构思结构，讲究细节，犹如修建一座大厦，需要建设性思维。

6.有利于教别人学习。根据学习的金字塔理论：教别人学习是巩固率最高的学习方式。写作的过程是对读者讲述所学内容，等于是在教别人学习。只不过通过文字可以教更多的别人学习。教师坚持写作会让自己变得口若悬河！

7.有利于考试取得好成绩。考试也要在纸面上准确写出答案。即学即写，能训练学习者精准表述的能力，长期即学即写的人，考试写出答案的能力更强。口语表达允许有较大误差。文字表达要求零误差。写成的作品白纸黑字，是证据，涂不掉。所以写作能训练学习者的精准思维和高度负责的人生态度。

8.有利于反思总结能力的提升。写作的过程必然要对学过的内容反思、总结、提炼，长期进行“即学即写”的训练，反思总结能力超强。

9.有利于提高元认知能力。在写作的时候，要不断地与自己对话，弄明白自己不清楚的地方，内化智能，这就有利于提高元认知能力。

10.有利于站在巨人的肩膀上。我们写文章是站在作者之肩膀上谈自己的看法，能写出文章来意味着站在了作者的肩膀上。

11.有利于证明自己。人生即证明。写出来的文字就能证明学习者的认真、学习水平。

12.有利于提高学习效率。即学即写，很快把生疏的知识转化为自己熟知的知识，效率极高。

13.有利于提高学习的经济效益。您买本书如果花50元，写出的成果可能卖出50000元，其经济效益=产出/投入=50000/50=1000倍。笔者经常买书，买每一本书都是这样想的，这样激励自己一定学后即写，使收获最大化。

14.有利于学问传播。很多时候原作者写的文字难懂，传播影响不大，经学习者用自己的初浅语言写出之后更好懂，传播影响更大。

15.有利于在信息社会走在前列。在信息社会中，信息的生产者无疑处在食物链上层。写作就是生产新信息。即学即写让学习者瞬间变成了信息生产者，走在了时代的前列。

16.有利于锻炼学习者的毅力。坚持“即学即写”，坚持一年，毅力会变得十分顽强。心理学家和教育学家已经证明：在影响成才的所有因素中“毅力”排在第一位。毅力强的人容易成功，毅力弱的人很难成功。

……

杨德发的很多文章都是“即学即写”得来的。如何做到“即学即写”呢？

1.学习之后可以写出原作品概述，把原作品浓缩为一篇文章。学习《信息不对称理论》，杨德发写出了《用“信息不对称理论”看教学》。

2.可以找出原作品的亮点，写出对自己的启发。学习《论语》前三句，杨德发写出了《<论语>前三句99.99%的人没有读懂》。

3.可以找出原作品揭示出来的规律，写出自己对规律的运用。学习《经济学第一定律》，杨德发写出了《教育学第一定律》。

4.可以找出原作者的偏见，写出自己对作品的看法。学习查有梁先生的《十年课改基本失败》，杨德发写出了《十年课改基本失败了吗？》。

5.可以找出原作品的瑕疵，写出自己对原作品的校对。冰心在重庆歌乐山上住的时候写了篇《小桔灯》，她把重庆市市树“黄葛树”根据方言读音误写成了“黄果树”。朱自清在《春》中把“窠”“巢”弄混了（微信搜文章《朱自清<春>提问还源》）。名家的作品犯科学性错误，容易以讹传讹，必须要有人写文章来纠正。

6.“即学即写”的“学”是广义的，凡是通过眼、耳、鼻、口、手、腰、足、大脑等学习器官获得的信息均可成为写作的对象，所以每天可写的东西很多，只要有写作的意识和写作的方法。旅游游到哪里，就可写到那里。杨德发的东北内蒙九日游，写了11篇文章。有许多时候杨德发根据网友的一句话即写成了一篇文章。杨德发参加重庆市高中物理市级骨干教师培训学习，班主任要求写500字的学习心得，杨德发当天写了8000字的心得——《也答钱学森之问》。

无论您学什么，即学即写，将使您自己的收获最大，分享出去将使读者有收获。即学即写，在学后的写作中既能成就自己又能帮助别人，何乐而不为？假设一个学习者从小学四年级（10岁）开始进行“即学即写”，每天写一篇文章，一直写到90岁，则可得80×365=29200篇文章。就算开始写得不太好，越写一定会越好，29200篇文章汇集成册，一定可以做到著作等身，他不想成为专家也会成为专家。

美国教育家早已证明：基于写出的教学，学习者学习的效果最好。杨德发近两年的写作实践也证明：“即学即写”是全世界最好的学习方法。愿您学会“即学即写”。

（写于2018年8月1日星期三）