|
从古诗文的窗口眺望 薛宇轩：学悦《古文观止与作文》(二)，就读于张江集团学校。 孩提时代起，我就喜欢背诵唐诗三百首，虽然并不了解古诗中的真意，但我被古诗文的朗朗上口所吸引。长大后，当我开始学习古诗文，当我在古诗文的窗口眺望时，我发现了古诗文不一样的美。 我印象最深，也是凝神最久的，是那首王安石的《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石在第三句的“绿”字上做过很多斟酌和推敲。我第一次遇到这首诗时是在语文课上，当时我并不知道这位大诗人曾经仔细地研究过这句话。只是理所应当地认为，这首诗就是应该这么写，就是应该这么美。 再一次遇到它只隔了不久，在学悦课堂上，郭老师非常细致地讲解了这首诗，我终于了解了这个典故，讲的是王安石曾想过“过”、“吹”、“满”等字，最终选择了“绿”是因为它富有色彩且生动，我就这样明白了王安石为什么这样写的缘由。 我竟第三次遇到它，是为了准备即将到来的一次考试。似乎是望得更远了些，我突发奇想：为什么大诗人不用“过”这个字呢？春风吹过瓜洲，想必也会吹到“只隔数重山”的家乡，而且，“过”更能表现出时光的飞逝，不是更能勾起思乡之情吗？“过”不是更形象吗？实在是想多了，仅仅这一个字，竟然花了我一个小时的时间去分析、思考。没想到第二天在考试时正好考到了这题，我竟鬼使神差地写下了“春风又过江南岸”。 小子斗胆，竟敢擅自改动大文豪的佳句。只是这“过”、“绿”之争更像是我跟王安石跨越时空的交流。随着不断的学习，我真正理解了诗人为什么要用“绿”。一个“绿”字，化静为动，巧妙地展示出春风吹过后，江南万物复苏，生机盎然的动人春景。“绿”更生动、更富有生命力，更能体现那一股浓浓的思乡之情。 在古诗文的窗口，凭窗远眺，我的好奇心越来越强烈。为了读懂古诗文，我更努力的学习，了解历史背景，熟记字词含义，丰富文学常识。在欣赏古诗文的同时，学会思考，学会揣摩和推敲，慢慢去读懂古诗文的深意。也许若干年后，我也会站在窗口，向着故乡的方向眺望，然后口中轻轻地吟出：“春风又绿江南岸……”这样的诗句。 从古诗文的窗口眺望，我看到了古诗文的美不仅仅是辞藻的美好，他更是灵动的，有着鲜活的生命力。正是因为他的生命力，才使得我们一直乐此不疲，一代代歌颂传承下去……忽然，有那样一种冲动，想悄悄地叩开古诗文的大门，走进去，进一步探寻这美丽的古诗文的世界。 学悦点评： “从古诗文的窗口眺望”，“古诗文”只是一个窗口，而“眺望”到的东西才是最重要的。如果只写成学习、背诵古诗文的过程，就没有抓住题目的重点，会失之于浅薄。薛宇轩同学这篇文章，可谓写出了题目的深意。文章着重写了对《泊船瓜洲》这首诗中一个“绿”字的推敲，从最初没有任何思考，到后来明白了王安石用“绿”字的好处，再到最后自己觉得用“过”字也有生动形象之处，两次转变，层层递进。读者可以看到，在学习古诗文的过程之中，小作者学会了独立思考，更学会了表达自己的见解，这才是从学习古诗文得到的最宝贵的财富。 这篇文章写得有详有略，既写了一个具体的事例，也写了自己对古诗文之美整体的感受。这样的结构安排是很恰当的。这个题目容易写成空洞的堆砌诗句，而本文难得地做到言之有物，所以能在众多来稿之中脱颖而出。 我与学悦 学习古诗文确实是为了扩大知识面的，但其另外一个意义在于用古人的智慧来理解现在的社会，这是较为理性的做法；或是陶冶情操，这也是一种不得随口道来的境界。其实，在现实生活中，很多个不经意间的小片段或一段处事过程，都可以从古人的文字中读到“会心”。所以，感谢学悦，引领我进入这么一个神秘的世界，带我去探索接踵而来的奥秘，使我在有着任何一种小情感之时都能试着想想古人是如何做的，使原本平常的事件变得饶有趣味了起来。渐行渐远的人生路上，怎能忘了学悦与古诗文呢？ |
|
|
