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文：女儿派，小豆婶儿 教育从来都是潜移默化的。 这位母亲和女儿十年来的点点滴滴，就是最好的见证。 01 女儿两岁，某日，被椅子绊倒，膝盖流血，大哭。 三分钟后，我循声过去，蹲下，问： “椅子啊，是谁踢到你了？怎么哭得这么伤心？” 女儿渐渐哭声停，眼挂泪珠，不解看我。 我摸摸椅子，问女儿： “宝贝，是谁刚刚踢到它了？” “是我，妈妈。” “噢，是你啊，那你怎么还不快向椅子道歉？” 女儿止泣，起身站立，说：“对不起。” 至今，女儿10岁，从未有过迁怒和胡闹。 02 女儿三岁，平常早晚自己穿衣，时间长了，开始偷懒。 某晚，洗过澡，开始耍赖： “妈妈，你帮我穿衣服吧。” “好啊，不过，我有个条件。” “什么条件啊？”声音奶声奶气。 “我帮你穿一件，你让我打一下你的屁股。” 女儿沉思一会，竟然同意了。 套上小T恤，“啪！”，穿上小裤衩，“啪！”，再套上睡裤，“啪！”。 手掌拍得火辣辣，女儿脸色委屈又不好炸毛。 眼角含泪，委屈睡着。 次日，我主动提出要帮她穿衣，女儿连连摆手拒绝：“妈妈，我自己会穿！” 自此，女儿学会了独立和责任。 03 女儿四岁，傍晚带她公园散步，无故大哭。 “怎么了，宝贝，不舒服吗？” “不是的，妈妈。”声音委屈里带着撒娇。 “那为什么要哭呢？” “我也不知道，我就是想哭！”哭声逐渐变大，有人围观。 我把女儿抱到别处，只我二人： “难受就哭吧，你有哭的权利，哭好了告诉我。不过，你要明白，哭解决不了任何问题。” 走出一段距离，给她独处的空间和时间。 5分钟后，女儿过来抱住我： “妈妈，我不哭了。” 我看着她，鼻尖微红，眼神却是释怀通透。 自此，女儿学会了控制情绪。 04 女儿五岁，幼儿园大班，开始好奇男女生的区别。 “妈妈，我从哪里来？” 终于等到了这个千古难解的问题。 不模糊解释，立马收拾东西，带她去了市图书馆。 人体解剖图、男女生殖器外形图、性启蒙绘本......一一翻看。 “宝贝你看，这是子宫，这是......” 详细展示所有的器官，介绍每个器官的功能，以及最重要的： 不同生殖器之间的区别。 “爸爸提供的一粒种子，在妈妈的子宫里，和卵子结合，10个月后，你就出生啦。” 掌握了基本知识，继续看绘本，教女儿如何保护自己。 “背心和裤衩遮住的地方不能被人碰，有人碰了要大声尖叫，并且告诉妈妈......” 自此，女儿不再好奇“性”，并且学会了自我保护。 05 女儿六岁，嘴馋。 某次，带她一起去超市，惊喜连连： “妈妈，薯片！妈妈，可乐！妈妈，巧克力！妈妈......” “嗯，看到了，想买？想吃？” “想！” “宝贝，想吃就吃，想干嘛就干嘛，那是熊孩子；懂分寸能克制自己，那才是乖孩子。 ” 接着问： “你想做熊孩子，还是乖孩子？” “妈妈，我想做乖孩子。” “真棒，宝贝！那以后你能克制住自己吗？” “能！”女儿笑，眼神坚定。 “好的，乖孩子，我们结账回家吧！” 大步流星，毫无留恋。 自此，女儿学会了凡事有所为有所不为，经得住诱惑。 06 女儿七岁，开始爱美，还和同班女生比美。 某日，放学回家，窝进房间便开始翻箱倒柜，乱七八糟。 “妈妈，我明天要穿一件更好看的小裙子。” “为什么呢？” “可可（女儿同学）今天的裙子很漂亮，我明天要比她更漂亮！” 30分钟后，女儿还在翻找，我搭话： “宝贝，你能帮妈妈一个忙吗？” “可以啊，妈妈你说。”女儿停止翻找。 “晚上跑步我是穿连衣裙配高跟鞋，还是运动服配跑鞋呢？” “当然要穿运动鞋啦，穿高跟鞋你会崴脚的！” “可是运动服没有连衣裙好看啊，穿了运动服，我就不美了。” “不是的，妈妈。跑步就要穿运动装，要穿得舒服才行。” “嗯，你说的对，妈妈也这么觉得。” 停几秒，接着说： “人穿衣服是有原则的。一看场合，妈妈不能穿着连衣裙高跟鞋跑步，也不能穿着运动装去宴会；二看舒适度，咱们自己穿得舒服才最重要。漂亮与否，是一件衣服就能决定的吗？” 女儿不说话，若有所思。 次日早晨，女儿上学的着装，一如往常。 再去看她的衣柜，已然整整齐齐。 自此，女儿懂得了什么是美，美的原则。 07 女儿八岁，我开始每周给她五元的零花钱。 “宝贝，从现在起，我每个星期会给你五元零花钱，你想买的，要自己付钱。” “哇！谢谢妈妈。” 没几天，女儿开始跟我唠叨： “妈妈，学校里的东西好贵，价格是外面的两倍呢！” 原来，女儿买橡皮，学校超市两块钱，外面的商店才一块钱。 哈，这巨大的差价深深地刺激到她了。 第二天放学，女儿又跟我撒娇： “妈妈，学校里的东西真的太贵了，你可不可以帮我付一半的钱？” 这次是笔记本，学校里卖三块，她想让我承担一块五。 “不可以，如果你真的想要，那买东西前可以货比三家啊。我们已经说好了，不管买什么，都由你买单，便宜或者贵价，跟我无关，我不能帮你承担。” 几日后，再问女儿钱是怎么用的。 她拿出了小账本，支出、用处、余额、存储，一应俱全。 自此，女儿有了精准的金钱概念，学会了如何用钱，如何存钱。 08 女儿九岁，三年级，课程加重，作业繁多，隐约厌学。 某日，夜深，女儿伏案默写，有些丧气： “妈妈，读书好累啊，人为什么要读书？” “累？” “嗯......我觉得好累......”女儿低头。 把她叫到跟前，面对面，讲个故事： “一棵树，长一年，只能当做柴火；长十年，可做板凳；长二十年，可盖房子，可做顶梁柱，可做家具，你觉得哪种最有用，最厉害？” “盖房子，做家具的最厉害。”女儿答。 接着说： “一个小孩子，小学毕业，可以做保安、小商小贩； 初中毕业，可以学门手艺活，比如木匠，瓦匠； 高中毕业，可以学机械修理，修个摩托车、汽车； 大学毕业，可以设计高楼大厦，可以操控火车地铁； 到了硕士博士毕业，甚至能发明很多我们都想象不到的东西，你觉得哪个厉害？” “嗯......博士和硕士。”女儿抬起头。 “孩子，职业只有高低之别，没有贵贱之分。就像小树，有用，但用处没有大树多。 于人而言，读的书越多，价值越大，社会地位越高，离自己的梦想也就越近。 你想抓住自己的梦想吗？” “想！”语气坚定。 “那，明白了？” “嗯，我懂了，妈妈。”女儿起身回房，继续默写。 自此，女儿学会了主动学习，成绩一路优秀。 09 如今，女儿十岁。 回顾起来，成长之路磕磕绊绊，多的是言不尽意的曲折跌宕，却也不乏看着她渐明事理的喜悦和安慰。 教育，从来都是潜移默化的。 把握住每一个教育契机，掌握好对话的分寸和尺度，这世上，便没有教育不好的孩子。 |
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