 一、小学语文教学与班主任管理
在新课改背景下，更加注重对小学生全面素质能力的发展，对小学生思想道德水平、情感价值建设等方面的重视程度也日益提高。小学生社会阅历尚浅，人生价值观处于形成阶段，容易受到家长和教师的影响，所以作为教师就应该抓住这个重要时期，在学科教学活动中给予正确的引导。小学语文是一门重要学科，其教学作用不仅仅是帮助学生掌握语文知识和培养语文素养，还在于发挥其对小学生的思想道德建设、人格情操培养、情感价值教育等方面的作用。班级管理是一种动态活动过程，会对学生的学习和教师的教学质量产生重要影响，从班级管理内容上看，班级管理主要包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理及班级活动管理等多个方面，但从根本上来讲，关键在于学生思想、态度的变化状况，只有学生的思想、态度朝着正确、积极的方向转变，才有利于班级秩序的维持与管理。而小学语文教学正好有人格教育和情感引导的作用，因此，可以将语文教学与班级管理有效结合起来，可以有助于班级管理效果的提高，促进学生的健康成长，形成良好的班级班风。
二、小学语文教学与班主任管理相结合的意义
（一）朗读加深语文课对学生思想教育的记忆
小学语文教学过程会进行大量的课文朗读和背诵，通过朗读和背诵这种方式可以加深学生对语文课文内容的印象，深化对课文教学意义的认知和理解，从而实现对学生的思想教育效果。只有学生对思想教育形成深刻、积极的认识，才能理解班主任所开展的班级管理行为，配合老师的管理工作，促进班级管理工作的有效开展。
（二）文字练习对学生思想产生潜移默化的影响
书写，是小学语文的一项主要教学内容。书写过程要求学生做到心平气和，握笔、行书要做到力度合适，灌注自己的情感，切忌心浮气躁，否则，写出来的字就会歪斜，缺乏质感。心平气和、适度等这些都是一个人品质的表现，在书写教学的过程要注重这方面品质教育的渗透，在潜移默化中训练学生养成良好的心性品质。学生们形成良好的心性品质，学生的思想认识也会得到不断的提升，班主任开展班级管理工作也会变得顺利的多。
（三）写作表达能够帮助教师了解学生的思想
写作是一个人思想、思维、对生活的观察、语言组织表达能力等方面的综合性体现，通过看一个人写出来的作文，就能大概了解到一个人的思想品德水平、思维模式，对生活观察和思考角度，从而对一个人的综合素质能力有基本的了解和认识。班主任开展班级管理工作需要结合学生的思想状况，做到有针对性开展，这样才有效果。所以，在语文教学中要多鼓励学生进行协作，内容可以是学习心得、生活感悟、思想状况等等，教师要捕捉学习习作作品中所反映出来的思想，从而有针对性的开展班级管理活动。
（四）利用语文课文辅助开展思想道德教育
小学阶段是人生思想道德形成的重要时期，在生活、学习和人际交往中慢慢形成，学生的思想道德水平会直接影响到班级管理效果。教师要重视对该阶段学生的思想道德建设引导，帮助学生树立起良好的人生观和价值观。在教学实践中，对学生的思想道德培養除了开设专门的思想道德教育课程之外，还可以在语文教学中融入这一教学目标。一、利用经典文学作品来对学生进行思想教育引导。不少的文学作品都反映出出人性的伟大和高尚的道德情操，具有很好的教育意义。教师可以在教学过程中引导学生深化对文章中的这层人文性的理解，感悟文学作品中的教育意义，引导学生正确看待社会的事物，引导学生树立正确的社会价值观，从而让学生理解和配合班主任的班级管理活动。
（五）结合课堂组织活动推进班主任进行班级管理的开展
从课堂组织入手为班主任教师的班级管理工作提供辅助，第一，基于语文教学与班级管理相结合的指思想，组织分组学习活动，引导学生在分组学习过程中要相互交流、合作探讨，共同深化对课文的理解，解决遇到的难题，这样不但能够提高语文的教学效果，还能促进学生间的协同合作精神的形成，在这种氛围中学生们的集体观念会得到增强，班级凝聚力也会增强，从而推动班级管理。第二，语文教学与日常生活相结合。
（六）结合主题班会开展教学活动 （期刊发表，先，发后付）（企鹅号
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语文教学要发挥“教书育人”的功能，所以，要改变传统的教学界限，实现教学内容的延伸，结合主题班会课来进行语文教学。目前，大多数小学班级都会每周开展一节主题班会课，适当将语文课堂中的活动课程以班会的形式开展，通过课文讲解的形式来实施思想教育，对课堂内容加以衍生，从而为班主任班级管理工作的开展创造有利的条件，促进语文教学和班级管理融合的有效性得到充分发挥。
三、结束语
语文是传播思想、培养健全人格和文学熏陶的重要课程，语文教学过程中总是蕴含着思想品德教育，对学生人生观、情感价值等都有着潜移默化的影响作用，因此，班主任对班级的管理应该以此为依托，紧密结合语文教学，做好语文教学与班主任管理的衔接工作。
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