|
善学善思，慧然顿悟。1980年11月我陪先生去当时的山东德州医专，医专受当时省卫生厅中医处委托，举办全省各基层医院业务骨干的提高培训班。学员多是30-40岁中青年医生，个别还有50多岁的高年医生，其中还有一位是我本科同班老同学，我也随堂听课。先生除了主持《伤寒论》串讲之外，还作了关于肠胃病治疗的专题讲座，其中有一节是关于腹泻的治疗。看得出来，所讲的主要内容是对李士材的治泻九法进行阐释与挖掘，先生广征博引，内容通俗易懂。我印象中特别深刻的是先生引证《苏沈良方》中关于欧阳修腹泻的典故，太医久治不愈，家人暗中满着相爷，买了一帖大街上摇铃卖药人的自称能治腹泻的药，欧阳学士服后，果然泻止。欧阳修“召卖者，求其方”，原来是一味车前子，后世赵学敏编《串雅》用车前子配以白术称之为分水神丹。从德州返校后，我翻开李时珍《本草纲目》，在车前条下，果然引此典故。当然这是后话。 先生讲完了9种治泻法之后，意犹未尽，在休息闲暇间隙，猛然想到刘草窗的“痛泻要方”，“泻责之脾，痛责之肝。肝责之实，脾责之虚。”此土败木贼之证。先生又想到《罗氏会约医镜》中的一个医案：一个病人腹泻20多年，其证是每年春天发作，到了夏天不治自愈。发作时每在寅、卯二时，即凌晨3时至早晨7时前后，连续腹泻十几次，其他时间腹泻症状轻缓。肝脉弦，脾脉弱，用了不少药无效，罗国纲拟方：白术、茯苓、沙参、白芍、当归、木瓜、肉桂、白豆蔻、炙甘草，一剂证瘥。先生慧然独悟，从刘草窗的痛泻要方与罗国纲治验的医案中，悟出治泻之第10法—“平肝法”。后来，这些内容都收在1984年出版的《山东中医杂志》丛书之三《胃肠病漫活》中。 鞭策与激励，亲切的严师。读书不可辜负，先生尝云，教不严，师之惰。在读本科时，我与同学们一样，虽然对各位授课的老师们都饱含亲切而尊敬之情，但更明显一些的则是与先生们或多或少地会有一点点的距离感。读研究生时则大不一样，与先生更多的是亲切感，追随感，而距离感则不知不觉的找不到了。先生虽平易近人，但气质中蕴有一种内在的威严。1978年读研时，我已36岁了，也算是“老”学生了。一天在与先生闲聊时，我说；“老师，上大学时同学们都有些怕你”，先生听后，瞪大眼睛看了看我，眼神中透出几分幽默，哈哈大笑，“怕什么！我是老虎吗？”说完自己又哈哈大笑。说实话，先生真有几分威严，再加上先生教学严谨，一丝不苟，读本科时，同学们还真是有点怕他。有事例为证：上世纪60年代，不论什么课，在每节课开讲新内容前，是必有提问环节。一次，上课铃响，先生缓步登上讲台，放下教材与备课讲稿，抬起头来，提了一个问题，“请背诵某某条文”，××！被提问的同学站立起来，低头默然，背诵不上来。先生温和的说：“请坐”。其后，又一次《伤寒论》课，上课铃响过后，先生走上讲台，放下讲稿，头还没抬起来，遂即提问：××！被提问的是前一次提问未能背诵上来的那位同学。出乎意料，先生提问的仍是背诵前一次那个条文。一时间，教室里，鸦雀无声，被提问的同学站立起来，依然低头默然，片刻。先生说：“坐下”。又其后，再一次《伤寒论》课，上课铃响罢，先生缓步登上讲台，面向前低后高的教室内同学们扫了一眼，又开始提问，“××”！教室内的同学们刹时都紧张起来，我自觉心都提到嗓子眼儿了，先生提问的还是那位同学，还是背诵前一次提问的那一条，被提问的同学站立起来，仍是低着头，还是默然。片刻，先生两手戴上老花镜，目光从老花镜上方注视那位同学，平静的语气中略提高了一些音量：“0分”！那时是实行五分制，最高分是五分，最低分是2分，根本没有“0分”档。先生真有些生气了。另有某同学，《伤寒论》结课考试不及格，春节过后，开学补考，仍用原来的试卷，仍不及格，得58分留级到我们班。先生对学生的要求始终不离“学”与“思”二字，先生常常说：“没有扎实的基础，还当什么医生？”上面所说的二位同学在老师的督促与激劢下，经过自己的努力，后来在工作中都取得了很好的业绩。近期我在网上读到我的本科同班老同学、山东省聊城市中医医院谷越涛教授的一篇怀念先生的文章，文中写道“李老师讲课，措辞严密，逻辑性强，板书条理清晰，这一些，我都一字不漏地像拍照一样做好笔记。但是，还有更重要的东西，有的同学可能忽略了，那就是他对板书内容的解释、补充、旁征博引、所举的典型病例、逸闻趣事等等，这些，我都用红笔记加注在板书内容的旁边，也是一句不漏，像录音机一样，这些都是非常重要、非常珍贵的东西，是李老师的宝贵经验、心得体会，是老师思维火花的偶然迸现，是某些深奥医理的瞬间感悟，也可以说，是李老师对伤寒论天机的不经意间的泄露。正是这些东西，多少年来，一直指导着我的临床，并收到了预期的疗效。”先生治学严谨，在老山东中医学院的那个时代，在全校是闻名而又闻名的。 “匆匆，韶光逝去无影踪”。回瞰岁月流，情怀依旧。是先生引领我一步一步走进仲景之学术殿堂，有幸在本科与研究生两个不同的人生阶段，聆听先生的教诲，从而使《伤寒论》让我钟爱了几十年。1963年在本科二年级时，听先生讲授《伤寒论》的课堂笔记，50多年来虽然生活几经变迁，从公社医院到省城读硕士研究生，几次搬家，虽然读本科的标记保存不多了，但直至今日，读本科时，先生讲授《伤寒论》时的课堂笔记，仍然完好地保存在我的书橱里，它伴随了我50多年。在追随李克绍先生读硕士研究生期间，1980年先生主编的《伤寒论语释》还没有出版，先生把底稿全部拿出来，让我阅读，那时国内还没有复印机，我利用这个机会，昼夜抄录，一面抄，一面思考，收获极大，为以后的研究打下了基础。这个手抄本也完好地保存在我的书橱里。这本书实际上就是在我读本科时，先生为1962年级编写的自编教材基础上的深化、提高。从自编教材《伤寒论讲义》到《伤寒论语释》，是先生从中年到老年，从思考到总结，经过《伤寒解惑论》的锤锻，学术思想升华、成熟的过程。 恩师李克绍先生离开我们已经整整20年了，我爱吾师，感铭无限，怀念永远的恩师。 2016年6月16日于历下感佩居 原文发表在山东中医药大学报2016年7月8日。作者李心机。 |
|
|
