尊敬的各位同仁: 所谓组织,是指为某一目的而形成的群体,而班级组织就是为了实现班级管理的总目标,而在班级内部组成的学生群体,这个群体,要实现什么总目标那?各位老师所带的班级有没有自己的班级总目标那?其实目标可以说的很具体,比方说我带的班级要成为山东省学生先进集体,这就是个很具体的目标嘛,我的班级组织就是为这个目标而服务的!同样,总目标也可以说的很宽泛,基本上班级建设总目标包含两层意思,首先是保证班级正常的学生秩序,维持早操的秩序、维持晚自习的秩序,协助老师做好班级管理,做好班级卫生,搞好在宿舍卫生,这些不都是维持正常的学习秩序嘛;除此之外,还有一条,就是创造学生出彩的机会,这一条往往会被老师们忽视,如果把保证正常学习秩序这条称之为“堵”,那这创造学生出彩的机会就是“导”!班级管理重在“引导”!班级组织如何创造学生出彩的机会?其实非常简单,搞活动,搞班级学生有特长的活动,让每个有特长的学生都在活动中出彩! 班级组织是由自愿,且有能力为班级服务的学生组成。自愿是指学生的服务理念,有能力是指学生的服务能力。班委为学生们服务,有这两点不就够了吗?班级组织的常见类型有正式组织:主要及时指班委会、团支部;非正式组织比较多了,像班级兴趣小组,或者为了某一个临时事物,而成立的临时组织,比如期末的学习帮扶小组、班级布置筹备委员会、班级银行等等。 这两个组织,类型不同,功能不同。班委会和团支部,主要目的是维持正常的学习秩序,而班级非正式组织则是为了创造更多的班级同学出彩的机会。如果将班级比作一个武士,那班级正式组织就是他的盾牌,而班级非正式组织是班级的利剑,是班级出彩的杀手锏!在班级建设中,我们老师也一般都是只用盾牌防守班级问题,不用利剑进攻,或者压根就不知道他手里还有一把利剑! 我们首先讲一讲如何打造好自己手中的盾牌。 班委会是班级的正式组织,想建设好班委会并不容易,如果班委得力,班主任的工作就会事半功倍。如果班干部配备不得力,没有充分发挥作用,班主任就会琐事缠身,忙得焦头烂额,尽管如此,也很难把班级工作做好。而班委会建设不成功,主要原因无非两个,1.缺少服务理念,他压根就不想为同学服务,那工作能做好吗?做不做都是个问题,如果你的班委缺少服务理念,工作往往不主动,不积极,怕你给他安排工作,即使你安排工作给他,那也是敷衍了事。2.没有能力为同学服务,这一类班委工作水平低,工作质量差,往往做了很多工作,却是出力不讨好,慢慢就会陷入工作的困境,满腔热血,心有余而力不足,最后不得不黯淡退场! 针对这两个问题,一般用选拔解决服务理念问题,用培训解决服务能力问题。服务能力不行,咱们给你培训,给你教,在背后给你支招,而服务理念没有,往往短期很难改善,所以咱们选班委的时候尽量选一些有想法、有服务理念的人。 咱们看看班委的作用:1.组织凝聚的核心;2.联系师生的纽带;3.引导师范的标兵。班委首先是组织凝聚的核心,咱们不是要抓核心,带动全部吗?班委就是组织凝聚的核心,如果班委不能把班级同学组织凝聚起来,那想用班委带动全班,就基本不可能了。既然要做组织凝聚和核心,那班委就要有号召力和亲和力,与人交往的能力,和组织协调能力。 比方说团支书是个女生,这个女生亲和力特别强,特别会关心同学,比方说班长,很有人格魅力,或者某方面特长优秀,全班同学都服他,这不就是组织凝聚的核心吗? 其次,班委是联系师生的纽带,老师的各项通知要求能够传达给班级同学,班级的各项情况,班级学生的不正常苗头,都要及时反馈给班主任,这就需要班委要有很强的责任心、诚信、有原则,找一个那种和稀泥的老油条,欺上瞒下,怎么行!还要有良好的应变能力、反省认知能力,一个班委,老师交代的工作做不下去,不反思自己工作方式的问题,反过来要么埋怨老师,要么埋怨同学,这样肯定不行。 最后班委应该是引导示范的标兵,班委是班级了领头羊,必须积极乐观、奋进、有良好的人文素养。有些老师选班委,喜欢找几个“横”的!能吓唬住其他学生的,而这样的学生往往在学习、技术、特长都烂的要命,这样的学生肯定起不到带头作用。 |
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