思考与开窍

《给教师的建议》这本书解读到了第12章，大家看到，老苏这书的关键词已经出来了：思考与开窍。这也是我两千多篇文章主要探讨的主题。所以大家来到网校，主要学的也就是这个。这是教育的根本，高级人才的前提就是高级思维。

阅读有不同的取向，有些就是纯消遣，有些还可以扩大知识面，陶冶性情。这些取向对孩子来说也很重要。可是由于我们的时间只有一份。所以在消遣之外，我们希望孩子们读的书尽量是寓教于乐的，就是说，在消遣之余，还能够在教育的根本上有所提升。

所以跟我一起阅读，我希望孩子们定一个目标，就是成为作家。。我希望孩子们学习之后能够形成这样的认识，原来书和文章是这么写出来的，我也能写，我也要写，我也可以成为作家。

我这里讲的作家，不单指那种写小说的作家，是更广义的作家，如专栏作家，随笔作家等。甚至微信文章写的好，也可以是作家。现在作家的门槛好像是低了，实际上是更高了。现在随便就能发表文章，但真正高水平的不多。

内行看门道，外行看热闹。我希望孩子们以后看书不再只是看热闹，而是能够看出门道。甚至从现在开始，就为将来能够提笔写作，开始进行初步的积累，打下一个基础。

不想成为将军的不是好士兵，不想成为作家的不是好读者。

写作这个能力，几乎没有人不需要。你在任何岗位，你做任何工作，只要你能很好的写作，你很容易脱颖而出。昨天正好听了马未都的《嘟嘟》，讲他当了五年工人，后来通过写作进了编辑部，改变了人生轨迹。今天这方面的例子也很多。我自己就是靠写作改变了人生轨迹。

有人也许会觉得，阅读就应该不带任何功利心，就随性的去读。我以前也是这样的想法。这想法直接导致我大学几乎一事无成。一篇像样的文章都没写出来。走了多年弯路之后，后来我逐渐以写书为目标阅读，这才开始真正入门。我前几天讲《同样的应试，不同的内涵》，其实很多你看似功利的目标，往往是最不功利的。有些目标其实就是用来瞄准的。读书也是这样，我们需要一些目标，来聚焦我们的精力，深刻我们的思维。

孩子呢？随性不好吗？假设孩子的时间是极其充裕的，那么孩子完全可以随性。随性到成年，然后再定目标不迟。但现实的情况是，孩子们几乎没有多少课外阅读的时间。这时间即便想随性也难以尽兴。

所以在这样的背景下，我一直在讲，那些可读可不读的快餐文学，就不要读了，或者大幅减少。把有限的时间，放在那些含金量更高的读物上。

与此同时，阅读要与写作结合起来。更长远的目标是作家，当下的目标，就是把作文写好。所以我们的阅读课，跟写作课几乎是不可分的。写作课就是阅读课，阅读课也是写作课。比如我讲到一个作文题目，就会提到某些书，我们可以通过那些书进行积累。我们读了某本书，我也会告诉大家，这书的底层代码是什么，这个可以用在什么题目上。

作文能够写好了，将来写出好文章也不是难事。

阅读不要只是阅读本身，而要成为一个工具。一个带我们进入创作殿堂的工具。这是我们阅读计划的一个思路。