各年龄段需要要培养孩子哪些能力

来源：中国网

近日，在本报名师团幼儿教育QQ群里，家长就孩子上幼儿园的问题展开了讨论。把小小年龄的孩子送到幼儿园，年轻的爸妈心里多有不忍；而孩子呢，由于不适应成长环境的突然变化，有的甚至生了病，这更让爸爸妈妈“纠结”。幼儿园在这方面有什么好的做法？在孩子走出家庭的第一步，幼儿园需要教会孩子哪些知识、培养孩子哪些习惯？怎样教幼儿适应新环境？近日，带着父母们提出的问题，本报记者与家长相约，走进国内一流的幼儿园――长春市市直机关幼儿园对话一面高伟园长，为读者和家长解答疑问。

绿色教育关爱孩子成长第一步

记者：高园长，您好，长春市市直机关幼儿园的教育理念是绿色教育，但具体体现在哪些方面呢？

高伟：长春市市直机关幼儿园是长春市市直机关事务管理局倾力打造的一所高规格、高品质的生态园林式幼儿园，我们倡导的绿色教育体现在：绿色环境、绿色管理、绿色教学、绿色服务方面。首先是环境，园区内有近百种北方树种，绿化覆盖率90%，园区中有果园、花园和农园，农园里有小朋友们动手种植的各种农作物，花园里有各种供幼儿观赏认识的花卉，果园中有十几种北方能够生长的树种，同时，还有绿草茵茵的儿童高尔夫练习场、充满童趣的各种活动场所。此外，还有1200平方米的室内植物园，内有几十种热带植物。在这里，幼儿去观察认识，去实践操作。其次，绿色教学将多元创意课程融入到幼儿一日活动中，让幼儿在玩中学习，鼓励幼儿自主发展，使他们健康快乐成长，这是绿色教育观的具体体现。

孩子入托“亲子活动”缓解焦虑

记者：眼下，又到了家长送孩子上幼儿园的时节，通常，“孩子入托”时，孩子、家长都会很不适应，怎样让孩子平稳过渡，适应新环境呢？

高伟：“入托”是孩子走出家庭的第一步，面对新环境，幼儿都会有一定程度的心理焦虑，为了缓解孩子的心理焦虑，我们在“托班开班”的第一周安排了“亲子活动”，亲子活动邀请家长参加，通过相互交流，老师从家长那里了解宝宝的需求、平时生活的习惯；家长从老师那里学到，如何配合教育，孩子和老师逐渐熟悉、和小朋友们逐渐熟悉后，大大减少与家长分离产生的心理焦虑。

自主发展以多元创意激发潜能

记者：有些家长认为，现在的孩子从幼儿园起就步入竞争，那么，幼儿教育是否让孩子失去了快乐童年？市直机关幼儿园在培养孩子能力方面是如何做的？

高伟：现代社会竞争激烈，家长们既希望孩子有一个快乐的童年，又希望孩子优于别人，事实上这两点并不对立，科学的幼儿教育是依据孩子发育的规律，拓展孩子的智力，根据孩子的需要发现其兴趣，在充分尊重人的生命成长的自然性、自主性的前提下塑造“完整儿童”。

我们根据孩子的特点设置了发展幼儿个性潜能的功能室、训练室和复式活动室，以促进幼儿的多元素质发展为目标，通过美术创意活动、生活体验活动、科学发现活动等强调幼儿的动手操作、实践探究和应用已有的生活经验解决问题的能力；引导幼儿手脑并用，用全身心去感受、去体验、去思考、去探索、去创造。格林书屋、益智空间、奥夫音乐、形体训练、蒙氏工作室、感统训练、轮滑教室、游泳馆等更多的活动空间组成多元创意活动课程的每一个主题活动，强调在幼儿自主活动的基础上，通过多种感官的协调活动去感知；通过已有经验和情绪融入去体验；通过思维、想象去思考；通过动手动脑和实践操作去探索和创作。这些硬件设施构成了孩子生活的外部环境，促使幼儿在八大智能、五大领域及五个方面的要求中获得整合的、动态的多元素质发展。孩子在这里与周围的环境互动、与小朋友配合，做自己喜欢的事情，培养了其自主精神。以多元智能理论为基础，以幼儿的生活经验为切入点，激励幼儿用自己擅长的方式去体验、发现、表达来开展有意义的探索性学习，培养具有国际视野的世界小公民。

幼小衔接培养幼儿良好习惯

记者：很多孩子从幼儿园升入小学，会不适应，针对幼小衔接这个问题，我们是怎么做的呢？

高伟：幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成。在大班，不仅要培养孩子的综合能力，还应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。如从游戏、日常生活入手，加强幼儿的抑制控制能力的培养。要求幼儿能控制冲动，有一定的抑制控制能力，上课不做小动作，坚持完成规定的任务等。我们幼儿园毕业的孩子，最大的特点是思维活跃、肢体灵活，敢于表现。这是因为我们鼓励孩子自主发展，给孩子一个本色、快乐的童年。

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