 我一直以为，读书永远是美好的事情，读书让我们有着不一样的境界，让我们有着与众不同的人生。读书能够与美好相遇，相遇美好的自己，也成就美好的自己。 读书让人成为人，让教师成为真正的教师，让学生成为真正的学生，让学校成为真正的学校，让教育成为真正的教育。 我经常在脑海里闪现出这样一幅画面，我们的学校，如果不仅有好的建筑，有宽阔的塑胶运动场，有现代化的设施设备，不仅有巨型雕塑、大屏幕LED，不仅有花香、菜香，而且到处都有书，到处都飘着浓郁的书香，到处都是潜心读书的读书人，到处都回荡着琅琅的读书声，我以为，这样的学校才是一所真正学校，也才是我心目中的一所真正的好学校。 这样的教育，也才是大家久仰的一种教育。有哪一天，这样的画面能够幻化成真，变成现实，教育的面貌和生态就一定会美好起来。 这些年让我感受最深的是，校长成长的快慢、学校变化的大小、教育发展水平的高低，甚至师生的精气神儿和幸福指数如何，最终都取决于我们的校园有没有书香的味道，有没有读书声，学校是不是一个温馨的书园，学校的那个牵头人是不是在用心引领师生读书。 “最是书香能致远，腹有诗书气自华”，校园是学习的“伊甸园”，是读书的“百花园”，一个校园，什么都可以没有，但不能没有书香。 校园有了书香，孩子们就可在心灵沟通中，丰富想象，启迪心智，感悟人生，品味生活；孩子们就可在求知的路上，挖掘知识的宝藏，迸发智慧的火花，积淀人文的精髓。 校园有了书香，老师们才会在阅读中同伟大的灵魂往来，在与古今先哲对话中丰盈自己的职业生涯，彰显自己的职业价值，建构自己的精神世界，遇到一个美好的自己，让自己变得与众不同，也让自己拥有一个精彩的教育人生。 一个充盈书香的校园，才是一个充满活力的校园，也才是一个富有精气神的校园，更才是一个让文化得以赓续绵延、亘古不绝的校园。或者说，让校园才更像一个校园的样子，让学校才更像一个学校的样子。 对于当下教育的改变，我以为最大的切入点是着力构建书香校园，使学校的每一寸土地都释放浓郁的书香气息，都散发温馨的书香味道，都体现出强大的育人功效，让校园里的每一个人都自然而然地接受书香的熏陶和浸润，让我们都有一个好的读书习惯，都有一个读书人的样子。 怎样建设书香校园，怎样达成把学校建在图书馆的目标，我以为，一方面需要营造读书氛围。 读书是需要氛围的，法国人的公墓读书氛围，挺让人玩味。在法国，那些市民哪怕是很普通的市民，他们会不约而同地来到那辽阔，肃穆而又冷清的公墓，在巴尔扎克的面前、在雨果的面前、在莫伯桑面前、在小仲马、大仲马、司汤达、伏尔泰、墨里哀面前……即便是冬天，他们也会坐在公墓的长椅上，坐在很冷的阳光里，戴着手套，一人一本，安安静静地读书。在这样的特殊的地方，既有着更不一样的氛围，又似乎在安静的阅读中与石头下面那些“不朽的人”在对话，同时也可了悟更多关于生命的意义。 当你进入宗教庙宇或殿堂时，是不是自然就会感到特别神圣？当你进入图书馆，看到大家都在用心地读着书，你是不是一下就有读书的冲动？青年毛泽东在闹市读书，这种氛围下还能够全身心融入到书本之中，进入书本的世界里，这的确微乎其微。绝大多数孩子面对父母刷手机，看电视，打麻将，肯定是不愿意读书的，即或强迫读之，也是心猿意马，读不进去，甚至还会质问，你们在那里刷手机，看电视，打麻将，凭什么要我去读书啊？ 在一个家庭，父母要是跟孩子们一样，也能静静地坐下来看看书，或者与孩子一起同读一本书，那不是就有氛围了吗？对于学校，我一直呼吁并期待我们的校园能够飘逸书香，成为一个个书香校园，在校园里，随时随地都有读书声，都有师生读书的美丽倩影，在这样的氛围下，还担心孩子们不读书吗？ 还愁他们没有好的阅读习惯吗？在社会，在公众场合，无论是机场，还是地铁站，乃至在公交车候车处，人们都拿着书，而不是手机，人人都沉浸在书中，在书的世界里打发一段时光，而不是融入到“低头族”“刷屏族”的队伍之中，这样的氛围，还用得着为全民阅读的推进犯难吗？ 在营造读书氛围方面，学校如果通过设定读书日或者阅读节，我觉得不失为一种重要举措。朱永新老师在几届全国两会上都提出建立国家阅读节，在今年的全国两会上又提交了《关于建立国家阅读节，深化全民阅读的提案》，当然，最终能不能建立国家阅读节，可能会假以时日，有可能要经过一些程序。 但是我想，在我们的每所学校完全可以有自己的阅读节，也可以有自己的读书日，这是任何学校都能够做到的，无论是城市学校，还是乡村学校，无论是规模大的学校，还是规模小的学校，无论是条件好的学校，还是条件差的学校。 一个普通的日子，给它赋予一种节庆，它就有了仪式感，就有了意义，就有了庄严肃穆。学校里的阅读节、读书日同样如此。在校园阅读节、读书日，通过图书漂流、好书交换、书香班级评比、读书人物表彰、读书演讲比赛、读书论坛、读书沙龙、经典诵读、亲子共读等活动，便会给师生们营造出一个浓浓的读书氛围，从而培养他们的读书兴趣，也更能帮助他们养成良好的阅读习惯。 另一方面需要理念和行动创新。在当前的教育背景下，完全指望师生主动接受阅读是很困难的。“山不过来，我便过去”，在推动师生阅读的过程中，要主动作为，穷尽一切办法。我以为最好的理念，是让书籍主动“撞入”师生的生活。当图书成为学校分布最广的资源，当一所学校完全变成了书的海洋，想不被书籍影响几乎是不可能，想不读书那也是不行的。 最大的行动就是将图书馆、图书室里的书“请”出来，书存放在图书室、图书馆里，往往在那里睡大觉，师生阅读很不方便，往往只有极少数特别喜欢读书的师生会走进图书馆、图书室里。为了便于师生阅读和帮助师生养成良好的读书习惯，我一直坚持“宁肯把书翻烂，不能把书放烂”，“宁愿让孩子把书拿走，也不能让书在图书室、图书馆里睡大觉”，为此，我们应该通过在校园里的墙壁、楼道、围墙上建书架、书橱、书壁，在校园里弄流动书车，把图书从图书室、图书馆里“请”出来，让它飘流在学校的每一个空间，让其弥漫在校园的各个角落里，让师生做到随手可拿、随地可取、随时可读。 同时，读书还需要示范引领，一级读给一级看。“上为之，下效之”，最好的管理莫过于感染，最好的教育莫过于示范。一个人不可能把没有的给对方，一个人只有成为美好的自己，才能给他人带去美好。一个光着脚丫的算命先生说给你八卦后能带去荣华富贵，你相信吗？若果真行，他为什么不给自己先买一双鞋子穿呢？ 我以为，有一个喜欢读书的校长，自会带出一批喜欢读书的教师，继而带出有着良好读书习惯的学生，如此层层传递、相互影响，也在无形中创建了一个全民阅读的平台。 从事区域教育管理十二年来，无论怎么忙，不管多少事务缠身，我每天都坚持阅读，白天没有时间读，晚上也要抽时间读，上班没有时间读，下班挤时间哪怕不午休、晚睡觉也要读，工作期间没有时间读，周末、节假日都要充分利用起来读。 我不仅坚持示范阅读，还做到了笔耕不辍，示范写作，除了写微博、写博文、应邀为教育报刊写文章，还坚持写书，这些年我先后出版《我的教育心旅》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《致教育》等十多部教育专著，这些书都获得了同行的好评，有的还成了教育畅销书。我本人被《中国教育报》评为“2015年推动读书十大人物”。 除此以外，推动书香校园建设，还要有科学质量观与评价改革做保障。需要什么，我们就去评价什么，有什么样的评价，就会有什么样的教育。区域教育应坚持全面的、和谐的、健康的质量观，坚持实施学生综合素质评价，为书香校园建设与读书活动的有效开展提供良好的舆论环境、制度支持和时间空间保障。而书香校园建设的深度实施，也能助推教育改革的深化与教育质量的有效提升。 推动书香校园建设，贵在持之以恒。养成读书的习惯需要时间，要通过阅读改变一方教育的生态更需要时间。书香校园的建设，需要持续不断的发力，把学校真正建在图书馆里，更需要永不停歇的跟进。 杨绛在《干校六记》里有一段有趣的记述，在“五七干校”的一天，杨绛指着菜园里玉米秸搭盖的窝棚问钱钟书：“给咱们这样一个窝棚住行吗？”钱钟书认真地想了一下，摆摆手说：“没有书。” 学校，书应该是他的生命。 没有书，心灵无处栖居，日子也将无法过下去。 有了书，校园顿时也会变得美好温馨，生出许多光辉。 我始终坚信，一所学校，无论是一个什么样的办学条件，无论教育处于一个什么样的环境，无论所面对的师资和生源是一个什么样的状态，只要这所学校的老师和学生喜欢读书，仍然在读书，而且爱不释手，乐此不疲，并且所读的书不仅仅是教材和课本，这所学校就绝对不会差到哪里去，其教育生态也不可能坏到哪里去。 |
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