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不少家长苦恼：自家孩子自从上了初中，孩子的语文成绩，再也没有上过90，基本都是80多。 跟孩子考后一起总结失分原因，发现阅读理解和作文是失分最多的。 也没少让孩子看课外书，但为啥就是没效果？ 实际上，孩子失分多的真正原因可能是：孩子的阅读能力弱。 书孩子确实看了，但是吸收很少。 平常读一本书，要很长时间才能看完。看完之后，前面的内容也快忘完了。 这都是阅读能力弱的表现。 所以，孩子从小学到初中，是读了很多书，但收获不一定多。 阅读能力到底是一种什么样的能力？ 阅读能力实质上就是眼睛识别和吸收信息后，大脑处理信息的能力。 1. 眼睛识别和吸收信息，在阅读方面就是“看”的能力。 看谁不会啊？可事实上很多人还就是不会看。比如：有人一分钟能实实在在的看完2千字，而你可能只看了一两百字。 2. 大脑处理信息，在阅读方面就是“整合文中现有信息，结合自己已有知识，理解、分析、赏析所读内容”的能力。 阅读中影响大脑处理信息能力的因素有两个：思维、知识。有思维没有知识，理解的会比较浅；有知识没有思维，理解的会比较慢。 提高阅读能力可以这么做 1、提高眼睛识别、吸收信息能力 阅读的时候，我们往往会无意识的把速度变慢，然后眼睛慢慢就不能很好的吸收文字，读着读着就不知道自己在读的是什么了，大脑一片空白。 所以在读的时候，我们要有意识的控制自己的阅读速度，该快的时候快、该慢的时候慢。 阅读中，一个字一个字的读是比较费时间的，平时阅读的时候可以刻意的去练习：一眼看一个词组或短句。 2.提高阅读时，大脑处理信息能力 01 我们阅读一篇文章或一本书，依赖的是大脑的思维能力和大脑里已存储的知识。大部分人的思考能力和知识一开始都是差不多的，但是随着后天的学习，差距就开始出来了。因为学习的过程不仅是积累知识的过程，同时也是锻炼大脑的过程，这就是学习的意义所在。 02 读一本书过程中，要留下记号和批注，这样方便自己读完之后有目标的重点阅读和理解。读到“新东西、有帮助、印象深刻的、有想法以及与自己思维不同”的地方，都属于对自己有用的内容，都是可以画线、记录的内容。 03 读一本书，仅仅读完，还不算完，还要能自己整合书中内容，用自己的话说出来，并且提出自己的观点——这才算真正读完一本书。 孩子经过这样的不断累积，读的多、理解的也就会越多，理解的越多又反回来促进孩子更有效地阅读，这是一个良性的循环，才能真正提高孩子的阅读能力。 04 想让书中更多的知识留在脑子里，就要学会把零散的知识点整合一下。可以用知识框架或思维导图的形式来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。这样的整合方便以后“经常”翻阅。孩子回看的过程中，如果有新认识，添加进去。 很多孩子说自己读不懂，就不愿意去读。 难、不懂是正常的，如果一下子就懂，就明白了，那这本书对孩子的意义并不大。 而且，也只有在不懂的情况下，经过努力有一天突然懂了，孩子才会收获满满的成就感，越读越喜欢读。 |
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