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中央美术学院教授邱振中先生是公认的当今书坛理论与实践双修的代表，他的书法理论用于打破传统，书法写到一定的艺术高度不在追求汉字本身，而是要上升到空间分割问题，如邱振中先生说：“生动的、富有表现力的众多空间的统一，是更高一层的要求。 也就是说，当书法尤其是草书上升到更高的艺术层面时，“我们不把书法作品看作由汉字组成，而是看作由在时间中展开的线条所分割的、充满感情的空间所组成” 这一理论在书法学术界颇受关注，也颇受认同。邱振中先生认为，长期以来书法的训练极其散漫而不具备科学的系统性，无论教师或训练者对于技术训练的进程都只是一种极为含混模糊的把握，且训练的时间跨度极为漫长，必须找到一种能够克服这一系列弊端的新训练体系，这一信念无疑是现代书法理论者们进入传统体系的一个重要通道。  中央美术学院教授邱振中 对此，邱振中先生通过倾力研究形成了自己一套行之有效的书法训练方法，命名为“书法167个；练习”并以专注《中国书法167个练习》的形式公布于众，此理论引起了书法爱好者用这种方法学习书法的热潮，练习者取得了可喜的成绩，并成为国内外多所大学的书法专业的教材。 那这是一本什么样的书法专著能被选为教材？ 《中国书法167个练习》 《中国书法167个练习》  原来，这是一部书法技法的分析与训练的专门教材，既有理论高度，有非常实用的一种书法学习方法。在这之前，专门讲授技法训练的教材很少。这本书分六大部分多个章节，列举了167个书法训练方法，分门别类进行练习。还有邱振中先生在书中把把难度很高的技法拆解成若干动作，一个动作一个动作的练习。这是邱振中先生在实际的书法教学中总结出来的经验，在教学中也实行这种办法，让学生每个动作少则做几十遍，多则上百遍，几乎每一个学生都把这些练习做好。学生们在几周内取得了几年都难以取得的进步。  邱振中先生做教学示范 邱振中教授分析这种原因，在书法临摹中几乎无法独立发现那些重要的细节，即便是发现了，也没有相应的动作练习，若按这种167中练习方法训练，出现了两种截然不同的局面。所以书法学习只追求临摹，就像进入了看不到尽头的沼泽地。所以，书法还是是要强调训练，这种训练方法很多人应用，并取得很好的成绩，要不然很多大学都选做教材呢？！  《中国书法167个练习》举要  《中国书法167个练习》举要  《中国书法167个练习》举要  |
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