严把三关，确保微型课题研究质量
陈洪亮 乐至县教师进修学校
四川省资阳市自2008年开始开展微型课题研究以来，取得了较为丰硕的研究成果，在此过程中，也遇到了较多的问题与困惑。如何开展微型课题研究？怎样才能提高课题研究质量？作为课题的管理者、研究者、引领者，严格把握课题研究中的“立项关、过程关、结题关”显得尤为重要。
一、严把立项关
严把课题立项质量关，不仅是保证科研质量，提高科研水平的重要工作，同时又是多出成果之关键所在。课题应具有科学性、新颖性、操作性、独特性，凡是无病呻吟、故弄玄虚的课题，一律不能立项。
（一）精心选题
选题准确，创新性强，意味着向申报成功迈出了一大步。为此，我们引导一线教师结合《乐至县教育科研微型课题指南》，找准自身学科特点与学生实际需求之间的最佳契合点，以创新的眼光和崭新的视角设计申报选题。一是要求具有科学性，要求站在学科研究前沿，掌握学科发展动态，提出有科学性的选题。二是要求具有新颖性，能通过研究实现观点创新、体系创新、方法创新，实现理论与实践的突破。三是要求具有操作性，改革措施的投入及研究活动的开展，要结合教师实际与教学实际，做能做的事，做可做的事。四是要求具有独特性，做到“人无我有，人有我新，人新我特”，以独特的见解建议、对策思路，结合特有的区域优势，设计独具特色的课题。
由于微型课题研究已经搞了多年，一些课题名称的新颖性不够鲜明，难以吸引他人的关注，为此，需要精心打磨课题名称。
（二）充分论证
选准了课题，还需要做细致、精心的论证。在指导教师填写《申请·评审书》时特别强调课题论证要做到问题尖锐、观点准确、内容充实、设计科学。问题尖锐体现了研究的必要性和紧迫性，不解决不行，不解决可能会影响学生的发展。观点准确是论证部分的重点，要求教师深入思考、多方挖掘，力求提炼出有新意、有深度的观点，在表达形式上也要求准确、精练、清晰，为评审专家作好“导视”，不要让评审专家到大块文章中去寻找观点。内容充实，就是不能太简单空泛，一定要具体实在，做到字斟句酌，思路清晰，层次分明，重点突出，陈述精当。设计科学，就是要求从内容到形式，都要体现严密的逻辑结构，严谨的治学精神，严格的研究态度。对以上四点我们予以特别强调，使教师感到言之有理，可资借鉴。
（三）措施具体
改革措施是解决问题的具体方式、方法和策略，措施越具体，越具有可操作性，才能使教师在立项之后明白我要研究什么、该怎样研究、该干什么，研究才有方向感。
（四）严格审查
开展严格审查，是申报成功的保障。课题的选题是否可行，论证部分是否合理，形式是否符合要求，填写是否规范，是我县教育科研管理部门开展严格审查的主要内容。其做法是对申报程序做出严格规定，层层把关，细心审查。第一步是初审，课题组填好《申请·评审书》后打印一份初稿，自行到县理论室接受指导与审查，后者对每个申报项目提出具体建议和意见，教师根据建议进行修改后再发电子邮件到理论室。第二步是复审，由理论室再次就《申请·评审书》电子档的规范填写进行修改、审查。第三步是终审，由理论室专职人员对《申请·评审书》进行最终审查把关，申请人将修改后的《申请·评审书》交到理论室后，由理论室管理人员进行严格审查，逐份逐页查看，凡是不合乎要求的，一律返回再修改，直至合格为止。经过层层把关，近几年我县课题申报质量得到了较大提高，有效地提高了课题立项率。
二、严把过程关
为了了解和掌握课题研究的进展情况，避免结题时出现敷衍、做假等现象，加强过程检查与督查显得尤为重要。
（一）远程督导
立项课题研究过半，通过电话、电子邮件、QQ等方式，及时与学校教科室或课题组联系，了解课题进展情况，督导课题组开展研究，逐一落实改革措施,及时收集课题资料。
（二）现场督查
利用到学校教研，进行全员培训，教学过程检查，普教课题开题、结题等时机，对微型课题研究过程进行督查。
三、严把结题关
做好结题鉴定是课题研究的关键，严把结题关可以提高课题的研究质量。对于市县级微型课题成果要明确提出不同要求，需要严格申报程序，进行初审与效果检测，不能结题的课题不得进行成果鉴定。
（一）结题培训
我县每年3月和9月开展两次课题结题专项培训，其具体做法有：一是请领导强调课题研究的重要性和应有的研究态度；二是现身说教，请一线教师谈自己研究课题的感受、心得、收获，找到认同感与归属感，与参培教师产生共鸣；三是讲结题要求，由管理单位讲解结题程序与要求，避免教师在结题时走弯路；四是专题培训，重点进行“如何撰写研究报告”的专题讲座，提高教师撰写研究报告的水平；五是成果展示，展示获奖成果资料，增强研究者的感性认识。
（二）效果检测
对符合结题条件的课题，要求课题组提供全套课题研究的过程性资料，理论室对研究过程的真实性、研究资料的完整性、研究效果的明显性等进行检测。对照《申请·评审书》中“改革措施”的内容，实施了60%以上的“改革措施”方能进行结题评审，实施80%以上的“改革措施”且效果明显，才能进行成果鉴定，这在一定程度上减少了弄虚作假现象。
（三）成果提炼
根据课题研究资料，县理论室对《研究报告》的初稿进行指导，提出具体的修改意见和建议，修改后达到结题要求，才能进入专家鉴定程序。这样，《研究报告》经过至少三次修改，其撰写质量明显提升。
实践证明，通过严把三关，规范了课题研究要求，强化了课题过程管理，优化了课题结题程序，全面提升了课题的实效性，使乐至县微型课题的研究质量呈明显上升趋势。
