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考试范围：部编版九上历史第1—12课。包括第1单元《古代亚非文明》；第2单元《古代欧洲文明》；第3单元《封建时代的欧洲》；第4单元《封建时代的亚洲》。 一、选择题（每题1分，共20分） 1．古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠予”，他强调的是________因素对埃及文明形成所产生的影响( ) A．友情 B． 地理 C． 人种 D． 宗教 2．下图所示石碑刻有“此为确立真正福祉及仁政于国内的常胜之王汉谟拉比所制定的公正的法律”等文字。下列有关该石碑文字内容的叙述正确的是（ ） A．反映了古代埃及建造金字塔的情况 B．反映了公元前18世纪古巴比伦王国的社会面貌 C．反映了古代印度严格的等级制度 D．证明了古代雅典城邦民主政治发展到顶峰 3．根据古代印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( ) A．掌管祭祀 B．与国王或官吏的女儿成婚 C．掌管军事 D．纳税供养第一、第二等级 4．雅典是一个奴隶制共和国。伯利克里当政期间，决定同另一个城邦建立同盟关系。作出这一重大决策的最高权力机构是( ) A．大陆会议 B．公民大会 C．人民代表大会 D．人民委员会 5．公元前4世纪，亚历山大大帝东征建立起横跨欧亚非的庞大帝国，史称亚历山大帝国。学者们认为，亚历山大大帝东征促进了东西方之间的文明交流，开启了东西方文化交融的新时代，这说明（ ） A．战争在客观上促进了东西方文明的交流与传播 B．和平往来促进了文明的交融 C．地区冲突导致了文明的衰落 D．人类文明发展的动力来自于战争 6．与“台伯河畔”“布匿战争”“元老院”“屋大维”这些关键词相关的学习主题是 A．上古亚非文明 B．中古阿拉伯国家 C．古代希腊 D．古代罗马 7．我们现在使用的公历是太阳历。太阳历是古埃及人创制的。公元前46年，罗马的统治者凯撒对其作了修改，制定了 A．儒略历 B．太阴历 C．格里高利历 D．大明历 8．将东方文明与西方文明作比较，我们认识到：人类社会发展的早期，不同民族，不同地区在形成风貌迥异的古代文明时，一开始直接起制约作用的是（ ） A．风俗习惯 B．地理环境 C．民族心理 D． 文化素养 9．通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。材料体现的制度是 A．中央集权君主专制制度 B． 共和制 C．西欧封建等级制度 D．元首制 10．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及封君与封臣、封建等级制、克洛维皈依基督教、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断这堂课正在探究的是 A．史前时期的人类 B．亚洲文明古国 C．世界三大宗教 D．西欧封建国家 11．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这些案例主要说明 A．侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚 B．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 C．惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金 D．领主可以凭借法庭奴役佃户 12．它通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。这里的“它”指的是 A．份地 B．公用地 C．空闲地 D．直领地 13．“城市的空气使人自由”是西欧中世纪的谚语。从这句谚语中我们可以看出中世纪的西欧城市( ) A．自然条件优越 B．不受国王管辖 C．空气比较清新 D．相对独立和自治 14．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被认为是欧洲中世纪教育“最美的花朵” （ ） A．西欧封建等级制度的形成 B． 西欧城市的兴起 C．大学的兴起 D． 西欧庄园的兴起 15．在中世纪的欧洲大学里，法学是一本专业课程，《罗马民法大全》是人们学习的重点内容。它是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典。该法典包括（ ） ①《汉谟拉比法典》②《查士丁尼法典》③《法学汇纂》④《法理概要》⑤《新法典》 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 16．下列关于拜占庭帝国历史的演变有误的一项是 A．从7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国 B．11世纪时，拜占庭帝国仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家 C．东征的十字军曾占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土 D．1453年，亚历山大帝国灭亡了拜占庭帝国 17．大化改新中规定，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。它属于什么方面的改革措施？ A．政治 B．思想 C．文化 D．经济 18．12世纪晚期，日本进入了长达近700年的幕府统治时期，以下关于这一时期的说法不正确的是 A．幕府与天皇朝廷并存 B． 国家大权掌握在天皇手中 C．武士集团长期统治，逐渐形成了武士道 D． 武士效忠的对象不是国家 19．“公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从真主的使者穆罕默德的决定。”文中的公社建立在 A．麦加 B．麦地那 C．巴格达 D．拜占庭 20．某班举办“阿拉伯文化”主题班会。下列素材不符合这一主题的是 A．巴格达“智慧宫” B． 阿拉伯数字 C． 《医学集成》 D． 《查士丁尼法典》 21．阅读材料，回答问题。（5分） 材料一 材料二 (1)图1中“古埃及纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？（2分）
(2)图3、图4共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？（2分）
(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？（1分）
22．阅读下列材料后判断：（每题1分，共5分） 据记载，公元630－894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多的留学生和留学僧。 公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。——《大国崛起》 以下结论是从以上材料中得出的，请在题后的括号内填“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在题后括号内填“B”；是以上材料没有涉及的，请在题后括号内填“C”。 （1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。（ ） （2）大化改新的目的是打击贵族，挽救危机。（ ） （3）唐朝在中央推行三省六部制，在地方实行郡县制。（ ） （4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了日本独特的文字体系。（ ） （5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。（ ） 23．阅读材料，回答问题。(8分) 材料一 一个庄园的图解 (1)观察一个庄园的图解，说说庄园有哪些不同种类的土地。(2分)
(2)从材料一中可知庄园的主人应该是哪个阶级？在庄园中主要从事耕作的劳动者是哪个阶级？ (2分)
材料二 庄园里的领主设置庄园法庭，每年召开数次，由领主或其代理人主持，主要审理农奴与领主之间的纠纷，以保护后者的利益。另外，法庭也审理一些其他的案件。 (3)材料二中的庄园法庭的设置，主要是为了维护谁的利益？它的设立有怎样的作用？(2分)
(4)结合所学知识，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会的农民的异同。(2分)
24. 阅读材料，回答问题。(6分) 材料一 这是西欧小封建主从大封建主处接受封地，在举行“臣服礼”时的宣誓：“我主，臣下乃是我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死以侍奉我主。” 1、 一中“主”和“仆”分别指什么？指出他们之间的关系纽带，这种制度的推广，对西欧社会产生了怎样的重大影响？（3分）
材料二 封臣每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役；封君被俘，封臣要提供赎金；对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务。封君则附有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活衣食无忧的责任和义务。 2、 材料一、材料二，指出封君和封臣关系的特点。（2分）
材料三 我的附庸的附庸，不是我的附庸——流行于西欧某些国家和地区的常规 君叫臣死，臣不敢不死。——中国封建社会君臣关系的写照 3、结合材料三和所学知识分析，西欧和中国的封建制度有何不同？（1分）
25．阅读材料，回答问题。（共6分） 材料一法典严格保护奴隶主的利益，规定：奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割耳之刑。法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。 材料二公元前450年左右，罗马颁布了成文法。该法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 材料三查士丁尼认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久恪守的行为规范。在新法典的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论，裁断分歧。后世以他的名字命名这部法典，他当之无愧。 （1） 材料一是对哪部法律的描述？该法典在法制史上有何地位？（2分）
（2） 材料二是对哪部法律的描述？（1分）
（3） 材料三中的“法典”指的是哪一部法典？查士丁尼命人编写法典的目的是什么？（2分）
（4）结合上述材料，你认为上述法典在本质上的共同之处是什么？（1分） 参考答案 1．B 2．B 3．D 4．B 5．A 6．D 7．A 8．B 9．C 10．D 11．B 12．D 13．D 14．C 15．B 16．D 17．D 18．B 19．B 20．D 21．（5分） （1）象形文字（1分）；有助于我们研金字塔修建的历史（或研究古埃及文明的第一手资料）（1分） （2）商朝的存在或商王祖乙的存在（1分）；图三（1分） （3）注意不同史料之间相互印证等（1分） 22．（每题1分，共5分） （1）B （2）C （3）A （4）C （5）A 23．（8分） (1)直领地、份地、共用地 (2)庄园的主人是领主。从事耕作的是佃户。 (3)领主的利益。起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 (4)相同点：都过着自给自足的生活，都要缴纳地租，都有一定的人身自由。不同点：西欧农民世世代代束缚在庄园内，依附庄园生活；而中国大多数农民生活在宗族亲戚聚居的村落，即聚族而居。 24．（6分） （1）主：封君；仆：封臣（1分）；关系纽带：土地的封赐（1分）；影响：使封建制度在欧洲普遍确立（1分）。 （2）封臣与封君的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。（2分） 3）西欧：封建主和附庸之间逐级保护和负责；中国：高度集权的专制主义中央集权制度。（1分） 25．（6分） （1）《汉谟拉比法典》（1分）。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（1分） （2）《十二铜表法》或罗马成文法（1分） （3）《查士丁尼法典》。目的：稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。（2分） （4）都是维护统治阶级私有财产、统治秩序、统治意志的体现。（类似亦可）（1分） |
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