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Photo by 璞玉 国庆长假去了内蒙的阿尔山。 途径科尔沁草原。 一路目睹从草原到森林的变化。 这次跟随万象自然的队伍，感觉真是太好了。 作为家长很轻松，感觉小朋友也收获多多。 我们先来讲讲游字。 旅游的游字，其实很有趣。 你看甲骨文时候的游字，像不像一个小人儿拿着旗帜？ 又一想，襁褓中的小儿如何执掌得了旗帜？ 那就是大一点的孩子，拿着小旗子，在游玩？
现在幼儿园还有这种玩法，跟着小旗子 小孩子，拿着旗子，排成一队，出来玩耍？ 或者说，不是小孩拿着旗子，是用旗子来表示后来有一队小孩，小孩们跟着旗子，走走，看看，这种状态，是最早游的意思？ 这个一队的概念很重要。 不是一个人在玩，是有一定组织的玩，是集体性的游玩项目。
跟随少先队队旗的孩子们 我喜欢这种说法。 虽然有很多专家说，这个甲骨文里的小孩子的形象，是在比喻旗子的末端，那些装饰，那些穗穗。
我想了又想，还是无法表示赞同。 甲骨文时期，人的想法应该没那么复杂。 真要表示旗子末端的装饰，直接画就好了，还拿孩子来比喻？ 另一方面，游戏对孩子来说很重要。 玩耍，是孩子的天性。 远古人类大概也明白这个道理。 有本书就叫《游戏力》。感兴趣的朋友可以点下面链接。 最早我们是用玩这个字表示游戏吗？ 不是。 我们现在用的玩字，最早的意思是，把玩玉器。 孩子天生就该有的游戏，游玩， 你看游字，表示得多么合适！ 再来看一眼甲骨文的游。
多么形象啊。 为什么专家们都看不到这一点，执着于旗呢。 大概因为许慎先生是这么解释游的吧。 故纸堆有时会限制我们想象力。 要警惕。 在金文时期，这个字里，有的出现了水。 大概是走走看看，走到了水边，甚至下水去玩？ 后来这个意思就发展为，在水中浮行。 游泳。 是专门的技能，不是戏水这么简单。
在金文时期，还出现了另外一个字。
还是小孩子跟着旗子，但是增加了部件：路口和脚。 这两个部件后世演化为偏旁走之底。 看来，有水里游，就有陆地上走。
但是这一支不够强盛，所以加水字旁的游还是占据主导地位。 到了小篆时期，笔画依例规整。
注意看，以前旗帜会伸出长长的一笔，罩着下面的孩子，现在被割裂开了。 以前一队小孩的意象，现在成了小孩头上的一个帽子了。 至于旗子呢，被挤在水和孩子中间，后世演变为了“方”字。 沧海桑田。
好了，经历隶书阶段，到了楷书时期，水字旁的游和走之底的遊共存。
我个人也很喜欢这两个字共存的状态。 如果还有空间保留最初的没有三点水，没有走之底的游字，那当然更好。 可惜，后世都统一用游。 说起游山玩水的时候，就觉得有些别扭。 但是简省再简省，是为了文字好用，也只能接受。
国庆长假过了，眼下这两三月就踏实学习工作吧。 但是，忍不住又开始想，下一次又去哪里呢？ 尤其是要带着孩子出行的旅程，要兼顾游玩与看世界，兼顾休闲放松与在旅途中学习获益。。。 我觉得有四种类型的旅游目的地，是非常值得亲子同游的—— 草原，森林，海边，以及沙漠。 我们这次去了内蒙的阿尔山，眼见了大兴安岭的层林尽染，看到了草原，森林，还有火山！
Photo by 璞玉 这是万象自然教育的团队策划的精典项目。我一直关注他们，以前孩子小，不适合，这次终于有合适的项目啦（7岁以上可以考虑）。 一路有老师引导孩子去观察，去思考。植物学家，地质学家和孩子们分享，孩子们还一起搭了小木屋，用树皮做画。。。
五个三四年级娃的团队作品 Photo by 璞玉
我家娃的作品一向迅猛抽象 怎么说呢，如果自己查资料，也是可以的，但是真的是太花时间了。 不免会有遗漏。 不如借用万象自然教育这样专业的资源。
Photo by 万象自然教育 另外，我们这次一行27人，从小学一年级到初中二年级，娃的年龄不同，来自的家庭不同，孩子们在一起度过了五天，大概也从彼此的互动中学习到另外一些东西。 真是一个很好的带领孩子探索自然&人文的平台。 也因此，万象没有给我广告费，我也忍不住要大大地推荐一下他们。 万象收费不贵，我希望他们多些用户，可以继续发展下去。 |
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