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★第二个月总结★  XXX家长： 您好！很快又过去了一个多月时间。经过第一个月的适应与调整之后，这段时间孩子们的整体状态都在向好的方向进步。整体学习态度变得更加积极，学习进度也变快了很多，平时做卫生与内务的态度，也变得认真与细致。不过，孩子们身上也依然存在不少问题，有待进一步改进。 下面，将与您具体谈谈我们班最近这一个月的教学情况，以及孩子的个人状态。希望对您了解孩子，进行针对性引导有所帮助。 国际今日突破一班 壹 主题课
01 学习匠人精神  继第一个月在学习目标与学习兴趣方面的引导之后，孩子们思想中已经建立了要在本学期快速突破英语的信念。不过，真的要实现这个目标，不仅需要信念，还需要有相应的卓越者素质。因此，本月的引导重点是“匠人精神”。为此，本月分别是通过匠人精神主题课、电影课和心流课来对孩子们进行引导的。 （1）匠人精神主题课 本次主题课是由明颖老师给两个班一起上的。引导核心是让孩子们学习“匠人精神”中的“纯粹专一”与“精益求精”这两个特征。课程是从“为什么每个人的聪明程度其实都差不了太多，但成就却何以天差地别？”这个问题来切入的，引出原因其实就在于那些大师往往一辈子就专注于做一件事情，并且不断追求极致，而不是像平庸者一样什么都想要，结果就是什么都得不到。 接下来，则通过中国与日德等国国民对待做企业与工作的不同态度的细致对比，来让孩子们领会“匠人精神”的重要性，正面案例有秋山木工、优衣库、苹果公司等。在孩子们已经有了这方面的心理铺垫之后，我也借此引导我们班孩子要提高对自我管理的要求，并让孩子们在学习态度与行为规范上都要向那些匠人学习，接下来要求更高，做得更好。 （2）心流课  以上的匠人精神主题课是通过卓越者与平庸者素质对比的角度来进行引导的，而心流课则是从现代心理学的角度，来让孩子们明白“纯粹专一”与“精益求精”的匠人精神，不仅是让自己变得卓越与成功的必要条件，而且是让自己真正获得快乐与幸福的必要条件，以打破很多孩子心中认为像匠人那样生活与学习会很累很辛苦的错误观念。 根据心理学研究，真实情况应该是，每天像匠人那样专注努力地学习，不仅学习效果更好，而且自己也会变得更加开心与快乐，同时并不会感到累。这样，孩子们就会更加主动地专注与投入地学习。 本次课程是从如何获得人生的快乐与幸福来切入的，并通过动物、普通人、禅师与精神分裂症患者的不同幸福指数，来引导孩子们思考为什么会出现这样的区别。接着引出的结论是：一个人是否能够获得快乐与幸福，与他内心的秩序有关。精神越有序，就越幸福；越无序，就越不幸福。而心理学家用来衡量一个人的精神混乱程度的单位与指标就是“精神熵”。熵值越高，就越不幸福；越低则越幸福，越容易获得“心流”体验。 等孩子们搞清楚了这个核心要点之后，我们就开始通过学习与日常生活来解释如何才能获得“心流”与幸福。显然，在学习时，越专注，精神熵就越低；越不专心，总是分神，精神熵就越高。此外，那些喜欢做很多与自己“成长”价值观相违背的事情的人，比如总是想着刷手机、打游戏等，精神熵就越高；那些目标感越强，所做的所有事情都是为了服务于自己目标的人，精神熵就越低。最后，通过心流图表，大家发现，要获得心流体验，关键是要给自己设立一个富有挑战性的目标，而不是满足于差不多就行，其实也就是要像匠人那样“精益求精”。 此外，借着这堂课，我们也把教室好好整理了一遍，把以前杂乱的插线板、电源线和电脑包等都重新规整了一下，降低教室的熵值，让大家心情都变好一些。 （3）电影课《编舟记》  如果说以上两堂课更侧重于“匠人精神”的理论铺垫，那么《编舟记》则更偏向于案例展示，通过对这个主题进行更加生活化的展现与解读，进行进一步的观念强化与深化。 这部电影讲的是一个人员稀少的辞典编辑部，如何通过15年孜孜不倦地专注与努力，最后成功出版第一部新世纪辞典的故事。这个故事本身就让孩子们感到非常震撼与不可思议。而究其核心，其实讲的就是日本社会非常推崇的“职人精神”（其实就是匠人精神）。 在讲解本课程的时候，除了继续引导匠人精神中的“专注”之外，同时也着重于匠人“踏实”品质的讲解。所谓专注，就是要几十年如一日地专注于自己的目标与自己所要做的事，并利用好自己的每一分一秒，来完成自己的事业或使命。而踏实，则是要像电影中的编辑一样，每天都从一点一滴的小事开始做起，从最基础的一个一个的词汇搜集、释义、校对做起，最后集十几年的时间，终于汇聚成一部鸿篇巨制。 除了典型的匠人精神之外，这部电影可以引申讲解的内容还有很多，比如关于日本文化与中国古代文化的联系等，孩子们听了唐朝人的高素质与精神层次之后，都对现在的国人的素质感到很痛心，遗憾我们丢掉了这么好的精神遗产，却被日本人完整地学去了。另外，因为这部电影讲的就是一个语言文字工作者的故事，与我们突破班学习语言是同一类事情。通过电影中这些编者的工作态度与工作热情，也引导孩子们去感受其实学习语言本身也是一件很有趣味与成就感的事情。 课程结束后，在学习英语检查过关标准时，我们也设立了“普通标准”和“匠人标准”这两套标准，让孩子们自行选择。很多孩子都选择体验用“匠人标准”来学习过关，虽然这套标准比此前的“普通标准”难度更高，学习教材的进度似乎也会慢不少，但是显然学习质量会很高，英语基础也会打得更扎实。 （4）图像记忆法课  要提高学习的质量与效率，除了心态上的铺垫之外，还需要学习方法与学习能力上的指导。图像记忆法课，就是教孩子们如何用最高效的图像思维来学习英语。 本课程其实是上个月上过的“超级记忆法”课程的后半部分内容。因为孩子们最近在实践第一堂课教过的三最记忆法上有进步，整体态度也好了不少，所以这次就奖励上第二堂课。 本课除了回顾第一堂课科学家对大脑记忆的研究成果之外，就从讲解世界记忆冠军挑战世界纪录的节目视频引入。孩子们见识到记忆大师的记忆能力之后，都看得目瞪口呆，同时也表示自己也很想拥有这样的记忆能力。其实，这种能力我们每个人都具备，而且并不难掌握，在讲解了图像记忆的原理之后，我们现在就开始了图像记忆的体验与练习。孩子们一开始不相信自己真能记得那么快，结果却发现自己真的很轻松就可以在几分钟内记住翻书找到的10到20个无关联的词语。此外，我也孩子们介绍了日本的全脑记忆专家七田真研究的古代和尚背诵大藏经的方法，其实核心就在一句记忆咒语。孩子们两眼冒光，觉得这个实在太厉害了。但是这句咒语是用梵文来讲的，而且比较长，努力背了一段时间，还是觉得记不下来。但是，在老师用图像记忆的方法讲解了几分钟后，孩子们发现自己真的很轻松地就把这句咒语记下来了。  因此，孩子们对于图像记忆开始很感兴趣。但是，不管哪种记忆方法，都是需要不断练习才能运用自如的。现在，也只是给孩子们开一扇门，接下来还需要自己在学习英语的过程中多加练习。
02 正面人格与行为引导 围绕哈佛11张正负能量图为核心的正面人格与行为引导，依然是本月的重点之一。为此，我们是通过以下课程来给孩子们进行引导的。 （1）正面人格引导 经过前期的观察与孩子们之间的相互评价，发现我们班孩子整体正能量值最低的图分别是图3、图5、图7、图8和图9。 图3 负面的人说话总在讲着自己； 正面的人会想到去了解对方的心情。   图5 负面的人总将错误怪到他人身上； 正面的人懂得为自己的失败负起责任。 图7 负面的人只会想着个人利益； 正面的人却会试着不去伤害到他人的感受。   图8 负面的人讨厌被批评； 正面的人则欢迎有建设性的讨论。 图9 负面的人想看到其他人失败； 正面的人则希望看到其他人成功。  为了对这几点进行引导，我们挑选的电影是《奇迹男孩》，讲的是一个面部天生畸形的孩子，是如何通过各方力量的努力融入正常的校园生活的故事。 随着影片故事的推进，片中人物也展现出了非常典型的正负人格倾向。比如女生夏洛特则在跟别人说话时，总是喜欢炫耀自己的“成就”，不会关心听者的感受，男生朱利安则很喜欢把自己的快乐建立在别人的之上，所以经常会因个人利益而伤害别人的感受，还总喜欢看到其他人失败，不希望别人成功。此外，朱利安的母亲也有非常典型的负面人格倾向，喜欢为自己孩子的错误推卸责任等。 于是，针对电影中负面行为，我们一起进行了分析，并能给出具体的调整建议。例如，针对“负面的人说话总在讲着自己，正面的人会想到去了解对方的心情”这一条，具体改正建议是：当自己与别人交谈时，如果是谈自己的事情，就要关注对方是否感兴趣，如果不感兴趣，就结束话题，或者重新换一个对方可能感兴趣的话题；如果是谈与对方有关的事情，就要去关心对方的感受与需求，这就是学会聆听。 此外，这部电影另一个很重要的主题是教孩子们如何与人相处。刚开始在问孩子们像奥吉这种情况，该怎样做才能交到朋友时，基本上所有孩子都回答说要展现自己的特长，让自己成为最厉害的那个人。但其实这种策略只说到了皮毛，并没有达到核心，因为要交到好朋友的，仅仅靠自己很厉害是不行的，因为你厉害是你的事，与别人无关，只有当你的优点能帮助到别人的时候，别人才愿意跟你交朋友。 除了电影课《奇迹男孩》之外，本月许老师也给孩子们上了一节电影课《奇迹赛季》。这两部都带着“奇迹”标签的电影，主题也都有相通之处，讲的都是如何用自己的正能量来感染周围的人，然后就能够发生了看上去不可思议的“奇迹”。 不过，在讲解《奇迹赛季》时，除了继续从正面人格的角度对孩子们进行引导之外，也更侧重于团队精神方面的讲解，以增强我们班孩子们的凝聚力。这部电影所讲的，其实就是一个典型的如何依靠团队每个人的力量，而不是依赖一个“明星”来赢得胜利的故事。所以，每个人都应该主动成为团队的经营者，而不是只会等待着被安排任务。上完课之后，孩子们被电影中所展现的精神所激励，也表示要向他们学习。并自己开会商量，要增强团队精神，去找强者挑战，目前已经向中级班下了“战书”。 （2）电影课《少爷》 中国古代的修行人一直教导我们“直心是道场”，也就是说，要改掉自己的毛病，不断精进提升，“直心”是第一位的。尤其是要帮助孩子们整体提升正面人格，那么老师不可能天天盯着每一个孩子，进行说教。关键是要孩子们相互之间能够真诚相待，直言不讳。这样，才能帮助同学指出问题，相互督促改进。 但是，孩子们虽然年龄还小，但依然有很多的中国人的“面子”思想，所以，相互之间就不够直接真诚。 为此，本周还上了一堂电影课《少爷》，讲的是日本明治时代，一个“少爷”去一个乡村学校教书，用自己的一颗诚心，改变了这个学校虚伪风气的故事。当然，要坚持做这种真诚的人，肯定会被虚假伪善的人所不容，会有很多冲突与摩擦；而且做一个诚实的人意味着不能撒谎来逃避自己的责任，必须要为自己的错误承担责任。这也是很多人不愿意真诚待人的原因。 但是，如果把眼光放长远一些，真诚待人显然对自己更有利，最明显的就是可以降低自己的“精神熵”，也让自己更容易获得一个成长型团队的尊重与喜欢。比如，影片中的“少爷”勇于坚守自己的原则，敢说敢做，虽然会遇到麻烦，但却活得比电影里所有人都有尊严，有正气，最终也获得了学生们由衷的认同。 看这部电影时，孩子们的代入感都非常强，都非常希望影片中的正派人物可以战胜虚伪的反派。但是，在现实生活中，我们还是要规避一样“少爷”身上的鲁莽问题，否则可能会碰壁比较多。所以，引导孩子们的处事原则是：第一，对于团队内部的伙伴，就要真诚直接，有问题就要说问题，而不是相互给面子，这样不利于个人与团队的提升。第二，对于团队外部的人，原则是不要说假话。为了让孩子们认识这一点，今天我们还做了一个模拟实战，来演练与团队外部的人相处时，如何做到既说真话，又不得罪人。 （3）“中国人的形象”课 目前孩子们身上，除了之前讲过的问题之外，还存在很多行为问题。比如，本月我们组织了一次全校性的活动，孩子们玩得都很开心。但是，开心过后，却也发现了活动场地垃圾遍地的问题，这是缺乏公德心的体现。 借此教机，我们就又上了第二节“中国人的形象”课，重点引导孩子们去认知并有意识地去改正国人普遍存在的缺乏公德心、喜欢乱发脾气和残忍冷漠的问题。通过课上看到的那一系列相关视频与文字资料，孩子们直观地认识到这些问题的具体表现，并在老师的引导下，对照自己发现自己身上也存在类似的问题。 接下来，则是引导孩子们去思索为什么中国人会普遍没有公德心的原因。其实在于，中国人从小就被教导“管好自己的事情就好了，不要多管闲事”，背后的文化基因则是几千年来类似“不在其位，不谋其政”的训导，因此在我们心中，对于事情的判断基本只有“你的”和“我的”之分，没有“我们的”这个公共选项，所以对于看上去不属于自己“职责”范围的公共事务，其实并不会太放在心上。（在《中国人的气质》这本书中，对此有非常深刻的剖析。）为了帮助孩子们能够深入理解这一点，就要列举孩子们平时生活中的案例来说明，大家听了都觉得这样的观念和行为很不好，亟需改变。
03 身体保健课 本课程是为了帮助孩子们养成良好的身体使用习惯，避免将来造成更为严重的视力问题与身体健康问题。 （1）视力保健课 根据调查，中国小学生的近视率已经达到了46%，而高中生近视率更是达到了83%。因此，尽早教给孩子视力保健的知识与方法，并在平时生活中纠正不良的眼睛使用习惯，就显得尤为重要。 本节视力保健课的目的就是希望孩子们了解造成东亚学生普遍近视的原因，并对自己的视力保健问题更加重视起来。教材是果壳网关于近视问题的一个科普视频来展开的，孩子们发现造成近视的最重要的原因就是缺乏户外活动，以至于眼睛接受阳光的刺激不够。因此，孩子们也更理解了为什么老师要求他们课间必须去户外活动。此外，也引导了孩子们要注意坐姿，以及要好好做眼保健操等问题。 （2）坐姿课 孩子们除了在用眼卫生方面，有比较多的问题之外，在坐姿上的问题就更严重的，一些男生有跷二郎腿的习惯，女生则喜欢岔着腿坐，坐姿仪态极为不雅观，离古人强调的“立身中正”原则，更是相差甚远。虽然老师也经常提醒，但孩子们并没有很强的改正意识。为了帮助孩子们改正过去的错误习惯，养成良好的习惯，我们请应老师上了一堂坐姿课，以期能帮助孩子们建立更强的意识。 首先，应老师通过几个精心设计的实验，让孩子们真切的感受到当身体偏离中立位，尤其是颈椎过于前倾时，颈部肌肉的牵拉、紧张感。同时经过分析，让孩子们了解肌肉超负荷工作将会造成哪些伤害，对身体的负面影响等。其次，还通过真实的案例分析，让学生了解如果不改正错误的姿势的后果。最后，为了学会保持正确的坐姿，老师引导学生感知自己的重心，然后前后调节骨盆-脊柱-头三者的位置、以及头和肩的位置，找到坐姿的“中立位”。
贰 本月英语学习情况 本月孩子们在学习英语的态度方面，整体来说要比第一个月更加的主动与积极，也不再挑剔学习教材，更愿意按照自己的英文程度选择适合自己的教材，很多孩子们在检查过关时也更喜欢用“匠人标准”来要求自己。 而在学习方法上，本月整体上采用的是听与读并重的学习方法，具体的学习方式有听读理解和配音理解，强化了对于“理解”的要求。 01 英文教材讲解 经过第一阶段的突破学习之后，孩子们的词汇量增加很快，学完了英语中比较基础，也比较容易理解的一千多基础词汇之后，接下来接触到的词汇就会偏于往抽象的方向走。因此，对于学生的理解力要求就相对要高一些。 为此，我们两个初级班的老师们，就一起合作，分别给四个梯队讲解他们正在学习的教材内容，目的是希望让孩子们能够深入理解与扎实掌握自己所学的内容，而不是像走马观花一样记住单词及其中文意思就行。根据不同梯队的英文程度，分别讲解的教材内容有Amercian Bravo的二到四年级，单词世界，电影《海洋奇缘》等。孩子们普遍反馈，通过老师的讲解，自己理解起词汇意思来会更准确，也更能够理解教材中这些词汇表达背后的意图所在。只有这样，才能真正掌握词汇的内涵。 02 纠音课程 我们这两个初级班的学生，以前都是多多少少学过一些英语的，虽然这对于本学期突破英语是有益处，但是也有不少学生，因为此前的一些学习方式或习惯不够纯正，造成了比较明显的口音问题，而且光靠自己学习很难得到纠正。 因此，为了帮助孩子们纠正口音，我们安排了中级班口音最好的几个同学，来轮流给孩子们进行每天半小时的纠音课程，要求孩子们按照纠音教材的要求，大声地发音，并由小老师帮助他们纠正。 03 开口说英语 这个月开始，已经开始逐步要求孩子们进入全英文交流的状态。但是，孩子们发现自己虽然学了比较多的英语，但是一到要输出的时候，就不知道该如何表达，所以就只能进行半英半中的表达。 为了帮助孩子们尽量开口，提高英文水平。除了让孩子们学习非常应和他们的生活实际的自编学习材料《校园150句》之外，也设立了每天说英语的规则，促使孩子们转变表达习惯，从习惯用中文表达，向习惯于英文表达过渡。 此外，这个月，我们对英语角也进行了形式革新，针对孩子们的不同英文程度，提出不同的英语学习要求与学习形式。目前，前几个梯队，都采用英语表演的方式来展开英语角活动，由英语水平很不错的泰语班和中级班的老生们来带领他们排演契合日常学习生活的短剧，让孩子们在表演过程中掌握良好的英语表达习惯。
叁 体育训练与活动方面 这一个多月的运动项目是继续以套路、垫上基本功、室外基本功、和跑格子项目为主的，同时辅以队列训练和一些体能训练项目。 我们班孩子们练习这些运动项目的整体的积极性都是比较高的，对于重点练习的套路和垫上基本功都挺喜欢的。目前，套路已经练完了通背二路，正在练习难度更高的八极拳套路，打拳时候的精气神很不错，在身姿与力量方面做得也不错。在垫上项目方面，此前一直在进行基础的翻爬项目，以提高身体素质，为后面练习更高难度的项目打下良好的基础。经过评测，发现在基础项目方面，孩子们相比开学时都有很明显的进步，身体协调性与灵活显著提升，最近几周就开始进行更高难度的2.0与3.0项目的训练。 为了促进孩子们练得更好，我们除了经常组织班内分组比赛之外，我们两个初级班之间也经常组织班际对抗赛。孩子们普遍觉得虽然比赛有输赢，输了之后一时感觉是不太好，但依然很喜欢这种比赛，因为更刺激，也更有动力。 此外，在活动方面，这个月来，我们班参与了学校的蒙面舞会，孩子们玩得很开心；还跟随中级旁听班进行了9公里的长跑拉练，在秋天的午后爬山，并在秋高气爽的山顶玩心灵魔法游戏，清理心灵负能量，以及与二班一起去城区爬山并玩知识竞答游戏等。丰富的游戏活动，不仅仅只是学习的调剂，也是带着孩子们有意义地玩耍，并从中拓展自己的综合素质。
肆 学生个人情况 略 以上就是本次总结的内容。感谢您对我们教学的信任与支持。如果您有任何疑问，欢迎来信交流。 祝您身心健康，平安吉祥！ 突破一班班主任：赵刚 2018年11月13日 本期编辑：艾青 周瑜然 徐兴杰 |
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