有一种普遍的做法，我想大多数的家长自觉不自觉的，或多或少的都做过。
急着要出门了，写作业的孩子还在动来动去，拖拖拉拉。这时家长急中生智，对孩子说：“你如果能在半小时内写完作业，妈妈就买XX给你！”孩子一听，立马来了精神，坐的端端正正，保质保量的在半小时内完成了作业。
于是乎，妈妈觉得自己终于号对了脉，找到了金刚钻，不管是生活的还是学习的，什么事都用物质奖励的方法，屡试不爽又乐此不疲。直到有一天，孩子对妈妈说：“你给我什么奖励呢？你满足了我的要求，我才写！”
这就像西方的万圣节（鬼节），孩子们带着面具，打扮成鬼怪的样子，挨家挨户的敲门，喊着不给糖果就捣蛋，这时主人就乐呵呵的开门把糖果小零食装进孩子们的口袋，如果主人没心情或其他原因没开门，孩子们真的会捣蛋，比如藏起放在门外的东西，摆个小路障，门上画个动物等等，随着年龄的增长，这种捣蛋也不断升级，破坏力越来越强，不开门捣蛋，给的少也捣蛋，给了还捣蛋，不得已美国一些州开始制定法律，超过12岁的孩子不得参与这个游戏。本来一个小游戏，带着良好愿望，不希望鬼怪上门捣蛋，却不知不觉中给孩子培养了威胁敲诈可以获得好处，然后上升到只有满足了我的要求才不捣蛋，再演变成乱来一气随意捣蛋。完全违背了初衷，失掉了游戏的本质，从期待孩子们来敲门，看看鬼怪打扮的创意，装着被吓到，感染孩子们的欢乐到战战兢兢的警惕防范孩子们来捣乱。
一旦孩子们从期待到主动提要求时，就走进了增加奖励数量，花样翻新，给与与年龄不相称的奖励的无底洞，奖励成了被迫，变成了勒索，变成贿赂。孩子有了功利心，一切为了奖励，开始唯利是图，贪得无厌。家长通过不断提升物质激励，让孩子一点点丧失了学习的内在动力。孩子学什么做什么，是为了满足父母的要求，满足自身的物质需求，那么不断地满足后，需求越来越少，况且还能时时得到满足，很多机会得到满足，这是也就没了学下去做下去的动力，学习也不再是自己的责任。当然这是一种极端现象，并不是所有的奖励都会演变成这样的结果。
适当的，在一定范围，一定的条件下给孩子物质奖励也是可行的？最好能和精神奖励相结合。
心理学上有物质需求和精神需求之分。精神需求指每个孩子都希望被关注，肯定、称赞、喜欢，鼓励。很多孩子有自卑感，这是因为从小家人给予的肯定、欣赏、赞美太少了有关！所以，当家长给予孩子一个满意的微笑，一个鼓励的眼神、一个赞赏，一个手势，都会孩子很大的鼓舞很大的满足。孩子获得了肯定，得到了支持，有了成就感，增强了信心，就会提高自我期许，敢于也勇于向前，不断征服一个又一个NEXT ,这时来自外部的奖赏已逐渐转变成自我激励和自身能量。这时的物质激励就能起到锦上添花的作用，孩子会感受到家长买东西给她是因为爱他、鼓励他，这是爱和鼓励的一种表现形式，而不是把买东西当做实现下一个目标的交换筹码。
慎用物质奖励。
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