|
相对于一二年级来讲，三年级开始写段落性作文，字数相对增加了不少，所以三年级的作文开始变的困难，很多学生会出现没有内容可写的情况，也导致了很多学生出现不喜欢写作文，甚至害怕、抗拒的心理。那么，小学三年级以上的学生而言，如何写好作文呢？下面心田花开会总结一些简单的方法，给大家一些参考。 第一点：谋篇布局 要有一个中心思想和段落安排。很多时候，许多孩子连最起码的标点符号都使用不对，很是费人。不能着急，必须按照学生的实际加以指导。但是，整体的谋篇布局必须告诉孩子。例如，写我的妈妈，除了写妈妈的特征之外，最好表达出对妈妈的爱，妈妈对家庭的爱。 第二点：引导孩子观察生活 教育家叶圣陶先生曾讲：有什么样的认识和经验，就能写出什么样的东西来。反之亦然。每个学生在学校以外的生活都是不一样的，平时家长或是老师可以有意的引导孩子多多观察生活，对于学生在课余时间经历的事情，家长可以鼓励孩子写出来，以锻炼其写作能力。心田花开的老师也经常在一些活动后要求学生写关于活动的作文，以锻炼孩子写作能力。 第三点：多鼓励孩子，以培养其写作信心 三年级学生刚刚接触到作文不久，一旦对其有了自信，会对其之后的发展有很大帮助，因此，在平时，建议家长或是老师多帮助小学生们树立写作的信心，心田花开在命题方面，很宽泛些以可能给孩子自由发挥的空间。 第四点：引导孩子阅读适合的书籍 现在孩子能接触到的课外书很多，并不是所有的都适合孩子阅读，建议平时要多引导孩子阅读：知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍。在阅读时，对于精彩优美的句子、或者片段，建议让孩子记录下来，以便写作时使用。 第五点：锻炼仿写能力 三年级的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求。这时，可以让孩子仿写一些适合的优美的文章，当然，模仿的并不是内容，而是榜样文章中，作者的构思、选材、谋篇、句式、用词、开头、结尾及过渡的方法。 第六点：修改自己的作文 小学生往往是写完作文之后就了事了，很少有主动修改的，老师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，检查语句是不是通顺的，字词是不是准确的，有没有错别字等等。要让学生养成对写完的作文进行反复修改这样一个良好的写作习惯。 在辅导孩子作文时，心田花开老师建议要多鼓励学生，多表扬学生，对于其出现的问题可以在夸奖时以建议的方式提出，以免打击到学生写作的积极性，这样也有利于让孩子乐于接受意见，有利于学生写作能力的进步。 |
|
|
