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五道沟镇学校 丁丽丽 教学目标 1.能用一两件事写出小伙伴的特点。 2.学习围绕人物的特点选择典型、新颖的事件。 3.进一步学习写人的方法和技巧，如运用外貌、动作、语言等描写方法把事情写具体。 4.能为文章恰当拟题。 教学重点 如何选择典型的事例写出人物的特点。 教学难点 抓住人物的外貌、动作、语言、神态等特点写出人物鲜活的个性。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影，天真无邪的笑容，美好纯真的心灵……伴随着我们对童年往事的回忆。在你成长的道路上，一定结识了不少小伙伴。这节课我们来上一节习作课。 二、明确习作要求 多媒体出示习作要求：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（指一生读） 师：请同学们认真读一读习作内容，边读边想：习作有哪些要求？ 生：①习作对象:我的小伙伴②用一两件事来介绍你的小伙伴。③要写出小伙伴的特点。（板书：我的小伙伴 一两件事 特点） 三、确定写作对象，明晓人物特点 1.你的这些小伙伴，他们当中有的是你的同学，有的是你的邻居，有的是你的兄弟姐妹或者亲友家的孩子……他们当中，一定有给你留下印象最深刻的一个人。你想写谁?（指名说出两个伙伴的名字） 2.你想写的小伙伴有什么特点?指生回答。 这个特点一定是与众不同的。 这个与众不同的特点,也许是脾气性格方面的，如“害羞腼腆”“爱哭”“爱笑”“开朗热情”“幽默风趣”“爱管闲事儿”“急脾气”“淘气包”“胆小”“叛逆”“大嗓门儿”“好忘事儿“小心眼儿”等；（板书：性格） 也许是爱好特长方面的，如“棋迷”“书迷”“爱唱歌”“长跑冠军”“灌篮高手”等；（板书：爱好 特长） 也许是思想品质方面的，如“善解人意”“乐于助人”“待人真诚”“诚实”“爱劳动”每次都默默无闻地打扫卫生、抬水、清理垃圾筒……（板书：品质） 同学们的发言，一定唤醒了刚才那些没想出你的小伙伴特点的同学的记忆。学生闭眼回忆，你的小伙伴给你留下的最深刻的一个特点。 （指生再说两个特点） 也许你的小伙伴身上有多个特点，但要抓住最主要的一两个特点来写。 四、选择事例突出人物特点 1.师：那么，怎么写出你的小伙伴的这个特点呢？ 这些突出的特点都是通过事写出来的。那就让我们一起来看看本单元学过的这几篇文章，说说在这几篇文章中，都用了那些事例来突出人物特点呢？ 生1：《少年闰土》一课中通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿这几件事来突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。 生2：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文先写伯父逝世后受人爱戴，又回忆了伯父生前的几件事来突出伯父是一个为别人想得多，为自己想得少的人。 生3：《一面》写“我”去书店买书钱不够，鲁迅先生帮助我的一件事，突出鲁迅对进步青年的关怀。 2. 俗话说：“一滴水可以折射太阳的光辉。”我们发现文章所选的事例要能突出人物的特点。 3.想一想你准备选择什么事（一件或者两件）来表现你的小伙伴的特点呢。（指生回答，注意倾听他所选事例是否能突出特点，是否典型新颖。） 4.谁能把这件事生动详细地讲给同学们听呢？ 想好后组内说一说，再汇报。（汇报中教师追问中加以细节指导，如语言、动作、神态等：他是怎么说的？当时是怎样的表情？学学他是怎么做的，模仿出他的样子、语气） 你的这个小伙伴长什么样？ 《少年闰土》一课，中的外貌描写（课件出示）:紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。写出了闰土健康淳朴的特点。 外貌描写要抓住人物的特点，并按照一定的顺序来写。 如果选择两件事，要注意详略得当。 五、指导拟题，点睛之笔 题目是文章的眼睛，你想给你的文章拟一个怎样的题目呢？指生回答。 六、动笔写作 七、展示点评（抓住事件是否能突出小伙伴的特点，描写是否具体生动点评） 八、总结 请同学们回去继续完成习作。我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的童年，在丰富多彩的童年生活中，小伙伴是我们最重要的人之一。平时可能不觉得，一旦分开，就会就得缺少了什么，希望同学们今后和小伙伴更加友好地相处，珍惜你们之间的真挚友谊。
板书设计 我的小伙伴 突出 一两件事——————→特点
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