|
学困生的转化问题对广大一线老师来说是一个老大难问题，既让人十分头疼，又无论如何也绕不过去。而且，学困生的转化比学优生的辅导更为重要。因为一个人可以考不上大学，但每个人都必须活着！现在的学困生和那些学优生来比，将来可能会遇到更多的问题。所以，做好学困生的转化工作对于我们一线老师来说是责无旁贷的。 但是，学困生的形成不是一朝一夕的事，原因也错综复杂、各种各样，单单靠老师的努力往往是收效甚微，甚至会毫无起色。所以，学困生的转化工作更需要各方面的通力配合，其中家长的配合至关重要。 一说起家长的配合，马上就会有家长说了，把孩子送到学校，就归老师管了，还让家长负责，要你们老师做什么？也有的家长会说，我们啥也不会，也不知道咋教啊？ 对于第一种观点，作为一名老师，我可以明确的和家长说，你自己的孩子你不爱，却等着别人比你更爱他，这是不可能的！而且，老师身边的学生有许多，也并不指望你家这块云彩下雨——但是，你家的孩子却是你家将来所有的希望！所以，从这点上来说，老师可以对你家的孩子不用心教，但你必须要用心去管，不然总会有将来后悔的那一天！ 而对于第二种观点就简单多了。其实，让家长配合，也并不一定非要家长怎样去教，也不是非要教到啥程度。最重要的就是家长对孩子的教育重视到啥样的程度，以及在日常对教育表现出来的是什么态度。只要态度端正了，并用这种态度及时对孩子施以正面的影响，这也就足够了。 比如，家长绝对不许在孩子面前说老师的坏话。可能有时候个别老师确实不怎么样，可能有时候家长也就是顺口那么一说，并没有考虑太多的因素——但是，人说“亲其师而信其道 ”，一旦让孩子形成“这个老师不怎么样”的观念，他就一定不会跟着老师跑，甚至很有可能会跑到老师的对立面去，成为坚定的双差生骨干。 所以，家长如果对老师有意见，可以用适当的方式和老师进行沟通，但是在孩子们的面前，一定要维护老师的形象，一定要让孩子知道，教他们的老师是足够称职的，老师说的也都是对的（前面已经说过，即使老师有错，也一定不要当着孩子的面去说，而是和老师私下交流）。 往下再说孩子的教育与辅导。如果是有相关的文化知识的家长，孩子回到家里，可以适当的辅导孩子进行学习，或者针对一些具体的事情进行心理干预、方法指导。如果没有相关的知识，也可以通过明确的表现来向学生传达对教育重视的态度。比如，可以问问孩子在学校听老师的话了没有？学习任务完成了没有？是不是受到批评或者表扬了？有没有布置家庭作业？通过这些，孩子们就会自然而然的对学习重视起来，给学校的正面教育打下了坚实的基础。 而在孩子学习方面，家长即使再没有文化知识，即使一个字都不认识，但有空的时候看看学生写的字是不是整齐干净、听听孩子读书是不是流畅连贯，这些总是能做到的。一个孩子，只要做到书写整齐规范、读书清楚连贯，他的学习就绝对差不到哪里去。 在孩子检测或考试中得到表扬及奖励的时候，家长一定要及时的对孩子进行肯定，对孩子获得的奖状或奖品也要足够的重视。在现实生活中不止一次看到，孩子高高兴兴的把奖状拿到家，可家长并没有当一回事，而有的家长对老师发的奖品根本看不上眼——殊不知这小小的奖状、菲薄的奖品后面可能就是一张大学毕业证、就是孩子一段美好的前程！如果家长不重视，孩子很快就会失去学习的动力。特别对那些学困生而言，哪怕是名次前进了那么一点点，家长也要引起足够的重视，和老师一起对孩子进行及时的表扬肯定，这样他们的学习动力才会更足。 比如，在我去家访的时候看到，有的孩子满墙的奖状，有的孩子一大堆奖状却只是自己找块破布随意的包着（而且还被“雪藏”在了柜子里，家长压根不知道孩子的奖状有这么多！），这两种孩子在家长那里得到的学习动力绝对不同，时间长了也必定会影响到孩子的学习效果。在我教过的孩子中，有的孩子哪怕是我发的一根铅笔，他都不会去用，因为家长让他们自己攒着，看看一年能得多少奖励——这样的孩子学习又哪能没有劲头呢？ 学困生的转化，家长能够做的还有很多。不过，总的来说一句话，态度比方法更重要。只要我们真正重视起来，就一定会把孩子们教育好。 |
|
|
