 那天教育心理学课上，老师讲了一个事例：一个贫穷家庭的孩子，父母为了能够让他考上重点大学，不让他干任何家务或者苦力劳动。父母就一心想让孩子出人头地不再做一个农民，就让孩子在闲暇时间都必须做与学习有关的事情。起初，孩子也学得不错。一天，那孩子见到一只跑到自己家来的狗，觉得非常好玩，于是就跟狗玩了整整一天。父母回来知道了此事，非常恼火，认为孩子没有把心思放在学习上，于是决定把那条狗送出去，不让孩子浪费时间。自从父母送走之后，孩子非常想念那条狗，他的心思就不在学习上了。高考已经临近了，孩子的头脑里面时时出现和狗好玩的场景。结果，在考场上，也心神不定的在想狗的事情，最后自然是落榜了，与原本可以上的大学失之交臂。 听完这个故事后，我就一直在思考整个事情的症结，思考父母这种教育孩子的做法，思考孩子居然会为一条狗怀念那么长的时间以致于误了考试的深层原因。 第一，父母的教育观念出了一些问题。简单的认为只要孩子学好了就会有一切而忽视了孩子自身对学习以外的情况，比如空闲时间的安排。虽然，从情理上可以理解父母为着孩子的将来所做的一切努力甚至牺牲，但是这种杀鸡取卵的做法是不得法的。对于孩子的培养，要看的更远一些，成绩只会迷糊了当下的双眼。 第二，父母忽视孩子情感价值方面的教育和培养。期望孩子能够考上大学，以致于其他一切都忽略，甚至于作为农村孩子帮助父母下地劳动，做家务的基本要求。然而，没有经过劳动艰辛的体验，与收获的喜悦，在隔离的生活中，一只狗居然可以成为唯一从玩耍方面带来的快乐。从中可以看出，在平时父母是如何在学习上严苛孩子的。 第三，学习本身并不仅仅局限于课本或者考试。现实的生活体验也是一种学习，包括玩，也就是说，知识和实践是相同的。通过实践可以获得知识，通过知识可以获得更多的知识或更好的指导实践。对除开课本以外的学习，对人生价值观，世界观，以及自我观的学习认识会弥补书本学习的缺陷。 父母以爱之名剥夺了孩子其他情商的发展，使孩子的心灵倍感贫瘠，致使孩子丝毫感受不到自己所拥有的财富，父母对自己的爱。父母的做法是不赞同的，全身心的、孤注一掷的爱会“溺死”一个需要多方面关爱的孩子！ |
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