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鲍里斯·塞德兹，1867年出生于乌克兰的一个富裕家庭，但是由于政治迫害，他于1887年独自来到美国，开始了贫困的移民生活。他一边艰难地谋生，一边积极努力地学习，并进入哈佛大学学习，师从美国心理学教育之父詹姆斯博士。1894年，他顺利拿到学士学位，之后，又相继获得哈佛大学的硕士、博士学位。他是美国20世纪初著名的心理学家，哈佛大学著名的心理学教授、最具影响力的学者之一。 塞德兹博士深深体会到早期教育的重要性，在老师詹姆斯博士的影响下，他接触到了卡尔·威特的教育理论，同时他还利用自己对心理学的研究，发展了“每个孩子都是天才”的理论，对儿童进行早期教育的方法进行了总结。他的儿子威廉·詹姆斯·塞德兹，即小塞德兹，正是在他的教育理念的培养下成为一名享誉天下的、奇迹般的少年天才。 小塞德兹1岁多时就开始接受父亲的教育，3岁能用母语流利地读写，5岁开始学习生理学，6岁上小学，8岁上中学，中学期间编写了天文学、英语语法和拉丁语语法的教科书，9岁能解答博士级难题，11岁考入哈佛大学，入学不久，他就能讲解四维空间这样的数学难题了，15岁从哈佛大学毕业后继续攻读博士学位。他是一个不折不扣的天才。 塞德兹博士说：“如果没有儿子，恐怕我仍然在孜孜不倦地写一些类似《暗示的心理》《双重人格》《精神病理学研究》的精神病学方面的书籍，而根本就不会想到要写一本教育学方面的书。我承认我在这方面并不是专家，但儿子的成就给了我莫大的勇气。” 前面提到的教育学方面的书就是《俗物与天才》。在这部书里，他阐述了一种思想：没有天生的天才，天才不是遗传的，天才都是先进教育方法产生的必然结果。当然，他也是用这种理念来教育自己的孩子的。 塞德兹博士认为，每个孩子都是“天才”，但绝大多数“天才”恰恰都被他们的父母用非常失败的教育方法培养成了庸才。因为这些孩子被按照一定的标准培养，他们的行动受到了一些限制，内心受到了压抑，长大后很难不成为平庸的俗物。俗物的特征，就是唯命是从，就是异常听话，没有自己的一点见解，害怕受到批评，全盘接受别人教给他们的东西，而没有任何的怀疑。在生活中，随时随地都能见到这样的孩子。 孩子是否会成为“天才”，并非先天决定的，而是后天的教育环境所左右的。不同的家庭环境、教育背景会培养出不同的孩子。每一个被称为“天才”的孩子，一定都是因为他接受了某种特殊的教育方法。 该书是塞德兹博士教育孩子的心得感悟，是一部教育学名著，在当时和后来的时代都产生了巨大的影响，被一代又一代的父母们奉为教育孩子的圭臬之作。这些父母都非常认同塞德兹博士提出的精辟、深刻的教育理念。 在这部书中，塞德兹博士既系统地阐述了自己的教育理念，也详细地记述了小塞德兹的成长历程。其实，小塞德兹的成长历程就是塞德兹博士“天才教育法”的具体实践。 在书中，塞德兹博士反复提到哈塞父子。哈塞先生是塞德兹博士的好朋友，而哈塞先生的儿子也是小塞德兹的玩伴。他们两家交往甚好，但他们的教育方式却大相径庭。通过两种教育方式的鲜明对比，塞德兹博士非常直观地阐述了他的教育思想与方法，从而给读者最为到位与深刻的提醒。不过，本书中的哈塞父子是半虚构、半真实的人物，塞德兹博士有意地将一些“俗物”的特征套在了他们身上，目的只是更加详尽地阐述他的教育理念与方法。 塞德兹博士所提出的教育理念与方法，无论是在当时，还是在现在，无论是在西方，还是在中国，都具有极强的现实意义。正因为如此，哈佛大学前校长柯兰特才向广大的为人父母者大声呼吁：“我建议世界上所有的父母都去读一读《俗物与天才》这本书，因为我非常想看到哈佛大学的林荫道上都是小塞德兹这样的天才。” 其实，一个天资非常好的孩子，如果没有接受科学的教育，那他很可能就会变成一个非常普通的人；而一个天资很差的孩子，如果接受到了正确、科学的教育，那他很可能就会变成一个天才。也就是说，天才也好，普通人也罢，都是父母教育的结果。 愿每一位父母都能从这本书中获得启示，把孩子培养得更加优秀。 |
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