 让孩子学习取得成功，是父母的最大心愿，怎样才能做到呢？首先要培养他的学习兴趣。兴趣对一个人是相当重要的，它可能关系到一个人一生的志向和事业的成功。兴趣是一种潜在的强大动力。当一个人对某个方面产生兴趣后，它就给这个人带来不可思议的力量和勇气。 然而，兴趣并不是先天具有的。一个人的兴趣是由他的生活环境和教育环境决定的，是后天的，也就是说兴趣是可以培养的。孩子的兴趣爱好是在学习和生活实践中培养起来的，没有先天就对学习感兴趣的。因此，家庭要重视早期培养孩子有益的兴趣。这是每一位家长都可以做到的。 那么，家庭如何培养孩子的兴趣呢？ 由于孩子年龄小，对有兴趣的事情，一开始往往只凭一时的好奇和热情。因此，作为家长，仅仅唤起孩子的兴趣是远远不够的，应当对孩子的兴趣进行恰到好处的引导，引导他们从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，在兴趣中立志，努力钻研，使孩子保持兴趣的长久性。切忌对孩子的兴趣不闻不问，无动于衷，这样容易使孩子的兴趣来得也快，退得也快。 更为重要的是家长要通过引导，使孩子的兴趣与他本人的智力特征结合起来，通过培养兴趣，挖掘他的潜质；通过发展他的潜质，进一步巩固和发展兴趣。把孩子的兴趣和他的特征结合起来并不是一件容易的事情，需要在培养孩子兴趣的过程中，不断摸索，不断适应，最终才能找到结合点。 另外还要注意，培养孩子的兴趣要多样化，但不能太滥，要让孩子专心致志地集中到一二门主要兴趣上，而把其他的作为一般爱好。如果发现孩子所选定的兴趣与他们的智力特征不相符，费了很大的力但是效果却不佳，就应果断地放弃，去另外寻找新的结合点，以免长此下去，影响孩子的发展。 在实际生活中，光有兴趣是不行的，还需要有良好的学习方法。有不少孩子由于学习方法不好，而感到学习上困难重重，进而引发厌学情绪的产生。为此，指导孩子的学习就成了父母每日必思必行的任务。然而，其间盲目的、不科学的指导甚多，主要表现有以下四种情况： 一是越俎代庖式。面对孩子做作业的苦思，见“难”就上，三下五除二，可谓“立竿见影”，孩子照搬结果抄到作业上，题是做对了，但为什么如此，孩子还是不知其然，再遇此类问题还是不会。 二是加压式。好像指导孩子的学习，就是置孩子于题海中苦渡，抬手再出几道题，张口就说：“再做一遍。”其后果可想而知。 三是不切实际式。即不顾孩子认知发展的规律和特点，以自己认识问题的方式和方法指导孩子的学习。家长自己讲得口干舌燥，孩子还是“不知者为不知者”，于是家长怪孩子“笨”，怀疑“孺子不可教也”。 四是简单式。只知督促孩子去学，却不管孩子怎样去学；遇到孩子提问题要么是“去，自己想去”，要么是“去去去，找你妈(爸)去”；孩子一旦做错，就大发雷霆：“看你是怎么做的?”等等。 那么，家长应如何运用正确的方法指导孩子学习，从而提高孩子的学习愿望，消除孩子的厌学心理呢? (1)创造良好的学习环境 如桌椅高度要合适；灯光亮度和角度要适宜；孩子学习时不要大声谈话，不要看电视或听音乐。 (2)端正学习态度，提高学习效率 认真的态度是高效率学习的先决条件，父母在指导孩子学习过程中，要注意运用督促和鼓励的方式逐渐养成孩子认真的态度。 (3)培养自觉学习的习惯 要使孩子的学习由父母的督促转化为自觉的行动，其有效的办法是每天在固定的时间让孩子去学习，届时孩子还不去学，应多用启发、提示的口气，少用训斥的口吻，这样天长日久，习惯自然形成。 (4)鼓励孩子自己去思考 孩子在学习中常会遇到这样或那样的问题需要问及父母，面对提问切不要急于告诉孩子结果是什么，而应鼓励孩子自己去思考。当孩子得出正确答案后，应及时给予肯定和鼓励；当孩子百思不得其解时，应从侧面启发诱导，或讲一些类似的题型，让孩子自己解决面临的难题。 (5)复习巩固孩子在校所学知识和技能 其最好的办法是让孩子口述或演示当天在校所学的内容。最初的叙述也许很零散，或者还要看书、看作业，但只要坚持就能达到熟练、流畅。 (6)正确对待孩子学习中的错误 做错题是每一个孩子在学习中都不可避免的正常现象。面对考试卷上的低分，或者是作业本上的错题，不要开口就骂，动手就打，最好的办法是帮助孩子分析错的原因，并启发孩子找到解决方法，同时，为了防止再犯同类的错误，可采取必要的重复强化，如出一些类似的题目让孩子去做，或者有些错别字可让孩子多写几遍，以加深印象。 (7)开拓孩子的思路 拓宽思路无疑是提高学习能力，建立良好的学习方法的基础，所以，父母在指导孩子学习时，应根据孩子的思维特点，启发孩子从多种角度去分析问题和解决问题。 总之，在家庭教育中特别是对孩子的辅导学习中，父母应当在力所能及的范围内，培养孩子多说、多动、多看、多问、多表现、多思考的习惯，从而激发他们的学习热情，消除他们的厌学心理。只有这样，才能使孩子自觉地走上学习之路。 http://blog.163.com/tjs1751_cool/blog/static/160119158201043122151418/ |
|
|
