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最近，我一直在反思：在亲子阅读这件事儿上，我是不是过于勤快了？每天孜孜不倦地陪小川看书，有时一读就是2个小时 说起来，我这个疑问，来自对张丹老师家果果的观察（参加过我们板牙科考营的亲应该认识，就是那位细心有爱又知识深厚的金牌带队老师）。 果果只比小川大半岁，却已经可以独立阅读。反观小川，虽然也认识了不少字，但看书还是要粘着我和川爸，要我们讲给他听，独立阅读的热情不高。 我一直觉得，从亲子阅读到孩子的独立阅读会是一个特别自然的过程。亲子阅读培养孩子对书的兴趣，伴随孩子长大、认知能力提高，他不再需要我们的帮助时，就会开启独立阅读之旅。 但现实告诉我，这事儿没我想的那么简单。 我仔细回顾了一直以来的阅读模式，买了几本有关阅读技巧的书，还在网上查了不少的资料，终于弄清了问题所在，并在摸索中找到了解决方法。 实践了一段时间后，小川开始有些转变。 国象俱乐部休息的时候，小川自己拿本书自己看 现在，我把经验写下来，分享给正在为这事儿犯愁的姐妹。 拒绝独立阅读的两个原因 一是，识字量不够。 试想一下，如果我们拿到一篇英文文献，放眼望去全是不认识的单词，任谁也读不下去。 对孩子来说也是一样。识字量不足，他对文章的理解就是支离破碎的，自然没有读下去的欲望。 二是，爸妈参与过多，造成孩子过分依赖。 小川独立阅读的愿望一直不强烈，我是有一定责任的。 和张丹老师深聊发现，他们其实比较“懒”。他们当然会和果果亲子阅读，但频次和时长都比较有限。果果想看书，很多时候得靠自己，因此他有很强的动力去认识生字。认识更多的字又可以看更多的书，动机和能力的良性循环下，果果的独立阅读能力逐渐被培养起来。 相比之下，我的过于勤快、“越俎代庖”，降低了小川开展独立阅读的动机，毕竟听故事比自己阅读容易的多（以前专门写过一篇文章讨论听故事和阅读之间的区别，戳这里看全文—>听故事、看书不等于阅读，因为它们都忽略了关键这一步）；也降低了他学习生字的愿望，因为没有机会用。 不过，好在问题发现的比较早，且方法总比问题多。现在就来说说，我发现了哪些方法，正在帮助小川在从“亲子阅读”向“独立阅读”过渡。 识字量UP的秘诀 亲子阅读阶段，孩子的语言输入都来自于听。哈佛大学的Thomas G.Sticht博士发现，学龄前儿童的听力词汇远大于阅读词汇。 因此，在帮助孩子从“听书”到“看书”过渡的过程中，一个重要的任务就是教孩子从“听懂字词”转变为“看懂字词”。 1. 适当指读，很有必要 亲子阅读阶段最主要的任务是培养孩子对阅读的兴趣。但其实，亲子阅读也是一个孩子识字绝佳的途径。 跟孩子一起读书时，很多妈妈都会进行指读。这是一个非常好的方法，可以帮助孩子学习从左到右的阅读顺序，让他明白“所听即所见”，在文字和发音之间建立对应关系。 但需要注意的是，指读不是一个字一个字的指，而是滑行指读。当我们读一句话的时候，手指是从左向右滑过去的，这样的指读既能强化文字和发音的对应关系，又不会过多地分散孩子听故事的注意力。 2. 抓住日常生活中识字认词的机会 鼓励孩子做个“生字控”。我的方法是经常和小川讨论周围出现所有的词汇，比如广告牌、宣传册、会员卡上的文字、词汇等。有时，我们还会进行比赛，看谁认识的词更多。 3. 系统学习生字词 大量字词的掌握还离不开系统性的识字学习。自己教的话，还得找套靠谱的识字书。我最近在用《四五快读》这套，主旨就是帮助少量识字的孩子，快速开启自主阅读。有孩子可以学习的内容、识字卡，还有专门写给爸妈看的指导手册、方法，和各种识字游戏。 挑本适合孩子的书 1. 兴趣为王 除了字词的积累以外，我们还需要在挑书这件事儿上多下功夫。 最近在看《7 Keys to Comprehension: How to Help Your Kids Read It and Get It》，非常赞同作者的观点：没有不爱看书的孩子，只是你没找到他真正爱看的书！ 所以，想让孩子从亲子阅读过渡到独立阅读，得用孩子喜欢的书激发他独立阅读的动机。 小川一直很喜欢小汽车，我买了不少汽车主题或者以汽车为主人公的绘本。比如，之前给他买过一套《纽约时报》畅销榜的“工地上的车”绘本。 这几本书，小川读了一遍又一遍，怎么也看不腻。里面的起重机、推土机、挖掘机都是他特别喜欢的，有一段时间甚至到了痴迷的程度。 考虑到他对情节如数家珍，我就开始有意识地鼓励他自己去读。因为实在喜欢，他没有丝毫反对的意思，自己捧着书在飘窗上坐着，看得津津有味。 2. 桥梁书 有一类书，专门承担着帮助孩子实现从亲子阅读过渡到独立阅读的功能，叫桥梁书（bridge book），它是一种介于绘本和纯文字书之间的书。 小川最喜欢的桥梁书之一是《花园小象波米诺》。 这套书的主人公是一头叫波米诺的小象。它会搞怪、会幻想、会做梦、会害怕，也喜欢旅行，它的故事特别生动有趣。书的语言也简单，每页就一两句话，字词相对简单。 除了这套中文书，我也给小川买过很多英文的桥梁书，比如大家很熟悉的 An Elephant and Piggie Book 。 这些桥梁书，既保留了绘本的趣味性，能吸引孩子的注意；又增加一些简单的文字，在不打击孩子热情的前提下，让孩子开始真正的独立阅读。 爸妈要适时抽身而退 选好了书，孩子也有一定的字词储备，万事具备只欠东风——我们适时的退出，把阅读空间让给孩子。 像小川这样很依赖爸妈的孩子，我的策略很简单，就是一丁点儿一丁点儿的退出。这个变化要足够小，小到孩子不会轻易发觉，也就不会出现很大的抵抗心理。 具体的做法是，从“妈妈读”变成跟孩子“你半句我半句”的接续读，然后再变成“你一句我一句”、“你一段我一段”的轮流读，最后，瞅准时机，抽身而退。 1. 接读&续读 跟小川一起读《波米诺想知道》，我会读到一半故意停下来，假装忘记这个字念什么，一副需要帮助的样子。
给孩子一个提示和前奏，孩子会很乐意配合的。而且，小朋友天生有表现欲的，当他们觉得妈妈“需要帮助”的时候，会很主动来帮忙。 刚开始可能还需要我们的一些演技，时间久了，孩子就会习惯这种接读、续读的方式，会很有默契地接上话。 2. 轮流阅读 一旦孩子愿意读了，我们就可以过渡到下一步，轮流读。 还以小象波米诺为例，在读《波米诺在做梦》之前，我们就商量好一人读一页，轮流读。如果中间小川变了主意，不想读了，我也不会继续读完。 这样的轮流读书持续了一段时间，效果不错。后来，我就换了内容更难一点的书，我们俩一人读一段，小川竟也不会觉得吃力。 有了前期的铺垫，我就开始尝试着找机会退出来，让小川自己读了。 比如，他看书的时候，我会悄悄离开去忙别的，一点一点拉长他的独立阅读时间。 再往后，变成我们俩各拿一本自己喜欢的书，都坐在飘窗上看，彼此陪伴，但是谁也不打扰谁。过程中小川遇到不认识的字或者不理解的词，可以随时问我，不让生字词成为他独立阅读的拦路虎。 洋洋洒洒写了一大堆，总结下来，帮助孩子从亲子阅读过渡到独立阅读，推荐这“三步走”：积累字词；选择合适的书；爸妈适时退场。 当然，还有重要的一点需要提醒大家：一定要有耐心，接受孩子的抗拒和反复，坚持下去，然后静待花开！ 参考文献： 1.https://www./what-is-independent-reading/ 2.http://www./article/stages-reading-development 3.http://www./5-teaching-strategies-facilitate-independent-reading 4.https://www./products/read-180/independent-reading-read-alouds.php 5.https:///2018/06/reading-aloud-to-independent-readers-why/ 6.http://www.bemidji.k12./wp-content/uploads/2013/11/Small-Group-Activities-Rdg-Growth.pdf |
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