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经常看到一些培训机构的招生广告,一个十分诱人的科目就是提高记忆水平,信誓旦旦承诺在几个小时以内能够完成如何如何的记忆目标等等.其实这是记忆中的暂时记忆，暂时记忆很难直接转化成长久记忆，除非这件事情对你刺激非常大，请问在数学学习中类似的刺激非常大的事情有吗？ 记忆水平如何,确实直接影响着学习能力,更与考试分数直接相关,这种相关绝对是高度正相关.经常有学生来问问题,经过交谈你会发现应该记忆的许多知识与方法,没有达到应该具备的水准.这才是学习路上真正的拦路虎. 数学学习的第一关,应该是理解.更要参与课堂教学.问题的解决要参与,概念的形成要参与,这是提高数学学习水平的最低要求.相信各位学生在这方面不会含糊,试问:前面教师在讲课,能睡得着吗? 有的学生经常抱怨:老师,我课堂上听您讲,很明白了,可是为什么一到我独立解题却不成功那?当然这里可能有教师教授方法的原因,所以近几年涌现出了一些成功的经验,诸如杜郎口模式,洋思经验等等.这些比较成功的经验基本上都是坚持把课堂交给学生,充分发挥学生的自主探究意识,这点应该是可取的. 凡事不可盲目否定,更不可随波逐流.课堂上老师讲授的比较多(例如占半)就不能成功吗?诸位一定都知道已故孙维刚老师的名气,有幸聆听过他的一节课,那绝对是满堂灌的楷模.顶多也是师生对话而已.相信假如孙老师在世,他老人家也不会盲目跟随,一定会坚持自己的风格. 话又说回来,其实影响学生数学学习水准的还有一个很大的因素,那就是数学记忆力的问题.新知识新方法,理解了,那只能说明是当时明白了,那么记住了吗?倘若没有记住,谈何去利用他? 我的求学生涯最难忘的还有一件事情,大约在初中时候,一次听广播.里面介绍一个成功者的经验.大体就是这个人在每天晚上洗梳完毕,躺在床上,睡觉之前将白天在课堂上所学习的内容回忆一下,结果发现对记忆力很有帮助.我对这个很感兴趣,.以后就经常采用这个办法,有两大好处.其一:确实把白天学过的知识进行了温习,其二:很有助于睡眠哦.当然后面是句玩笑话. 我也很感谢高中时候的数学老师,一般老师都是在上课后领着我们将昨天学习的知识回忆下,一般都是提问的方式.而我们的数学老师干脆把这个任务教给我一个人,每次上数学课,我都要站起来将昨天学过的知识大概总结一下,可能是数学老师偏爱我,但是我从中确实获得了极大的益处. 长大后,一不小心自己也成了数学老师,而且乐在其中.一次在北京八中听报告,当时的校长龚正行的话对自己十分地有启发.他介绍了间隔记忆的方法,在这里,我以这些为蓝本,谈谈数学记忆的一些话题. 曾经有心理学家做过实验,学生分两组,一组集中记忆,一组间隔记忆.对比结果,间隔记忆的效果十分明显.什么是间隔记忆?经常看到有的学生半个小时的时间坐在那里摇头晃脑叨叨姑姑在记忆一些东西,这种记忆办法就是属于集中记忆,事实已经证明这是下策. 记忆的上策应该是间隔记忆.所谓间隔记忆也可以叫做'尝试记忆'或者'尝试回忆',无论叫什么名字,办法是一样的.教师应该积极参与到学生的记忆中,条件允许的话,.家长也可以参加进来.有篇博文提到这个问题,在这里一并解答. 也可以将学生分成二人小组,进行间隔记忆的训练. 那么间隔记忆具体操作时候,就是先记忆一次,然后隔段时间去回忆(或者提问),而且间隔的时间逐渐增大,第一次间隔3小时,第二次间隔2天,第三次间隔2个星期,经过几次这样的记忆,一般都能够达到预期目的. 我们认为,记忆水平的高低直接关系着数学学习的档次,不仅是一些数学概念,就是一些典型的方法也应该加强记忆,这样知识的储备才能强大,解题的能力才能得到提高. |
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