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在教孩子“如何”阅读之前，先要教会孩子不只是为了读而读，让孩子真正从阅读中吸收养分。今天与大家分享的文章来自《听孩子说，胜过对孩子说》，来看看这位作家妈妈是如何利用阅读存折，让孩子真的热爱阅读的吧！ 成为小学一年级新生的大女儿常常跟我分享她的崭新生活：“妈妈， 你知道吗？我们的图书馆有很多的书！”女儿把她新办的阅读证递给我，说：“我有自己的阅读证啦！”女儿很开心地拿出一个粉红色封面的本子，一脸神秘地问：“你知道这是什么吗？”
“是什么？”我好奇地问。
“阅读存折！”
原来学校为了培养孩子的阅读能力，制作了一本“阅读存折”，发给了孩子们，只要孩子们每天将读过的书的书名写在存折中，再由老师确认签名，就可以将读过的书像存进银行似的成为孩子们的“财富”， 以此让孩子们保持良好的阅读习惯。
自从有了这本“阅读存折”，女儿对书的渴求陡然攀升，每天从学校回到家，都会抱着一大摞书，沙发、书桌、卧室里的床，甚至是厨房的餐椅，都成了她的阅读小天地。每次她读完一本，都会迫不及待地把书名记在“阅读存折”中。女儿从小虽有看书的习惯，但并没有到如此饥渴的程度，看着她的转变，我笑称女儿进入小学后像是被打开了任督二脉，以前虽然也爱好书本，但从来没有如此“深爱”！
有一天，女儿在看绘本《地球之舞》，我对书的内容感到好奇，想在女儿看完后跟她分享一下心得。很快，女儿就合上了书，我很惊讶女儿看书的速度，疑惑地问：“你看完了？”
女儿伸着懒腰，一脸骄傲地回应我：“对呀，全都看完了。”“书里讲了什么？” 我满心期待地等着女儿滔滔不绝地跟我谈论她所看到的内容，然而女儿只是淡淡地回答我：“地球。”
“还有呢？”我没有放弃。
女儿打开书本，认真地一字一句读给我听，但对于我提起的关于书中的内容，她并不能顺畅地谈起。这让我意识到，女儿并没有真正读透这本书。
女儿的阅读能力并不是在进入小学后才陡然培养起来的，在此之前， 我跟绝大多数妈妈们一样，陪伴孩子们读书，从女孩们牙牙学语时背诵《唐诗三百首》起，就形成了很好的阅读习惯。以前我读一本故事书给女儿听，她心里都藏着无数个“为什么”，自从有了“阅读存折”之后， 她虽然阅读量增多，但提出的“为什么”反而慢慢减少了。
一本小小的“阅读存折”具有神奇的魔力，让她有了阅读的目标， 但这是一把为孩子打开阅读之门的钥匙吗？还是关闭阅读之门的一把锁，锁住了她对知识的渴求，而被另一种诱惑蒙蔽了呢？
抱着“她真的看过这本书吗？”的疑惑，我开始观察阅读中的女儿， 发现她每本书的阅读时间都非常短，当一本书读完后，停留在她记忆中的内容很快被下一本书的内容所覆盖。
经过观察，我终于说出了心里的疑问：“你怎么那么快就读完了一本书？”
“我看书可是很快的！”女儿的语气里带着骄傲，“这样才能把存折存满呀！”
我恍然大悟，接着问：“存满之后可以换什么？”
女儿的眼里透出兴奋的光芒：“一本书就可以换一个点数，妈妈， 我现在已经集满67 点喽，50 点可以换一支铅笔，可是我想集满100 点，100 点可以换一支自动铅笔。”
学校为了鼓励孩子们阅读，可谓用心良苦，全班那么多的同学， 让老师逐一验收阅读成果是个劳心劳力的大工程，而在那些努力将“阅读存折”存满的孩子中，是真心想从书本中获得知识，还是仅仅想集满100 点换取自动铅笔呢？
第二天，趁着女儿正在看书的时候，我又拿起昨天她看过的《地球之舞》，不经意地问她：“这一本书你昨天刚看过，要不要讲给我听， 里面讲了什么？”
“地球啊！”女儿的回答真是简单扼要。
“它讲了关于地球的什么内容呢？”
“呃……我忘记了。”
短短几个月的时间，为了将“阅读存折”填满，我跟女儿过去几年创建的阅读世界就这样被一种“恶势力”逐渐瓦解。身为家长的我责无旁贷，在过去的这段时间，在女儿阅读这件事上，我原以为可以放手让她自己成长，我原以为只要给她创造安静的读书环境就足够了，然而， 我为她创造了阅读空间，却从未真正了解她从阅读中吸收了多少养分。
我绝对不能再任由她这样发展下去，于是对女儿建议道：“宝贝， 从今天起，我们再读一遍‘阅读存折’上的书好不好？”
“不要，我全都读过了。”女儿非常不乐意，她正在往积分100 点的终极目标迈进！
“对，你读过了，但是你并没有记住书里讲了些什么呀！”
“我没有忘记！不相信，你现在问我啊，我一定都记得。”
我问：“这本书讲地球转向了哪里？”
“转向了月亮？不，转向了哪里？”女儿一脸茫然地问我，“它转向了哪里？”我指着书里的内容读道：“地球将脸转向了太阳，城市苏醒了，在晨光里打呵欠……”
女儿沉默着。
我又问：“你愿意跟我把‘阅读存折’上的书再读一次吗？”
“那样的话，我就拿不到自动铅笔啦！”
我打开书，告诉女儿：“宝贝，读书才不是为了得到什么自动铅笔呢！书是带给我们知识的，它可以让我们学到很多很多知识，你知道吗？光是这本关于地球的书，书里用的词就美得不得了，它不仅教会了我们怎么认识地球身边的各种行星，还教会我们怎么爱地球。”
那天，我陪女儿重新读了一遍《地球之舞》，这趟阅读之旅很长， 欢乐无穷，女儿心底“十万个为什么”的模式似乎被启动了。看完后， 女儿说：“我觉得像是又看了一本新书！”
“我也时常有这种感觉，你看……”我举起自己书桌上的一本书说， “这本书我都读了好几遍了，可是每次再读，它对于我来说还是一本新书， 可以不断地带给我新的东西。所以呀，宝贝，我们读书不是为了增加‘阅读存折’的厚度，不是为了填满它，更不是为了自动铅笔，我们是为了自己的兴趣而读书的。”
后来很长一段时间，女儿的“阅读存折”上都没有新增的书名，她把为了增加存折上的数字而读的书又读了好几回，而且每次都有不同的惊喜和感动。
女儿现在即将上小学三年级，我们在“阅读存折”一事中学到了很多东西，阅读不是轻舟落花无痕，不是为了累积读了多少本书，而是要理解和吸收书中的内容。 现在女儿不再是为了读书而读书，而是因为自己真的热爱阅读，并且愿意读懂故事所传达的道理。
前几天，我们还在探讨百慕大三角洲的奥秘呢！ |
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