前段时间看人撰文，说了很多道理大谈为什么要读大学的理由。带着这些道理，又去看了一段高晓松对清华博士为找工作而发飙的视频，高晓松责问：一个读到博士的人了，难道还要去问别人，我是谁，我从哪来，我要干嘛？！
单就高晓松在节目中的质疑，我觉得不是没有道理，当然这个道理可能更符合为什么要读大学的理由。 我读大学的时候，毕业是国家分配工作的。我当年学习的目的，可能就是学习知识，今后做一个好老师。但是到了大二的时候，我的脑子里一片混沌状态，很多过去认为没有问题的认识都有了问题。有一次我还问过老师，怎么越学越迷茫了呢？老师说，学问有三个层次：第一层是知道，第二层是知识，第三层是见识。后来明白读大学的意义在于改变你的思维方式，塑造你的心智模式。老师说，人的见识与知识虽然相关，但也不绝对。所谓见识，就是你认识这个世界，并找到与这个世界最好的相处方式。
后来走上工作岗位后，更深深体会到：人生应该有比赚点钱、有点权力更高的自我期许。一个对社会责任和家庭责任意识淡薄的人，不用说国之重器了，连人生担当也勉为其难了。 前几年无论是政府部门还是企业，无论是等级权力控制型组织，还是非等级权力控制型组织，都热衷于一窝蜂地打造学习型组织。由此我联想到当年老师对学问的解读。我不是说学习型组织不好，而是要通过彼得·圣吉提出的五项修炼，去突破原有的思维障碍，改变心智模式。只有心智模式改变了，个人才会有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种'创造性的张力'，通过系统思考，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质。
可是，喊了几年口号以后，现在又鲜有人提学习型组织了。 人的思维方式、心智模式虽然看不见摸不着，但却是一个人成长和发展的重点，思维方式对了，你就有能力和他人及世界发生积极健康的关联，坦诚交流的勇气，乐于分享的心态。
这其实与学到的知识是没有直接关系的。就像'我是谁'、'我要干什么'是很多人一辈子都没有明白的问题一样。
牛顿是近代伟大的物理学家，为人类做出了巨大贡献。可是晚年却沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。'我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。'晚年的牛顿花费了大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。恩格斯说：'哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。'
牛顿晚年的变化，其实就是他的心智模式和思维方式偏离了科学着迷于宗教的结果。那宗教是不是牛顿最佳的生活方式？只有见仁见智了。 人生，就是一场自己与自己的较量：是让积极打败消极、让快乐打败忧郁、让勤奋打败懒惰、让坚强打败脆弱，还是反过来？较量和胜负的关键，我认为就是心智模式和思维方式决定的。
读书最大的收获，不是'学富五车'，而是找到你与这个世界最好的相处方式。 原载'龙城使君'微信公众号。加'龙城使君'公众号（ID:meishanjl）可以看到龙城使君更多最新文章。
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