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这些文言文实词虚词，你都掌握了吗？ 不少同学期末考都结束了，大家一定发现了自己在语文学习中的一些问题，接下来一定要做好查漏补缺。如果下面的这些文言文实词虚词还不会，那你要抓紧了。 一、文言文实词 古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词。 (一）古今异义 在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异： ①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。 ②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。 ③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗〈即地位低见识浅），而现在是品德恶劣、不道德的意思。 ④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒， 楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。 （二）词类活用 文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况： ①名词活用为动词 如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。 ②名词作状语 如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。 ③形容词活用为名词 如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。 ④形容词活用为动词 如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。 ⑤动词活用为名词 如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。 ⑥意动用法 某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为…… 是……” A：名词的意动，主观上认为宾语是什么 例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的' B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。 例：不耻下问（认为…是耻辱） ⑦使动用法 A:动词的使动用法。广故数言欲亡，忿恚尉(使…恼怒) B:形容词的使动用法。苦其心志，劳其筋骨 无案牍之劳形（使…劳累） (三）一词多义 古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓多义，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。 初中常见文言实词集录 安 形容词，安定的、安逸的。然后知生于忧患，死于安乐 形容词，安稳的、稳定的。风雨不动安如山 疑问代词，怎么。安得广厦千万间 把 动词，拿、持。把酒话桑麻把酒临风 形容词，白色的。 比 动词，挨着对着。天涯若比邻 动词，比作。每自比于管仲、乐毅 动词，相比。曹操比于袁绍 兵 名词，士兵军队。可汗大点兵 名词，兵器武器。兵革非不尖利也 池 名词，古代护城河。城非不高也，池非不深也 名词，水池。墨池记 出 动词，出现、露出。我以日始出时去人近 动词，出去、出来。不复出焉 动词，拿出。皆出酒食 动词，产生。江山代有才人出 处 名词，地方。几处早莺争暖树 名词，时候时间。乡书何处达 动词，处在。处江湖之远 次 名词，层次。不可计其层次矣 动词，编次、编排。陈胜、吴广皆次当行 动词，驻扎、停留。又间令吴广之次所旁丛祠中 丛 动词，跟从，跟随。择其善者而从之 动词，依从。 形容词，从前的，以前的。来从楚国游。 形容词，从容。 道 动词，说。不足为外人道也 名词，道路。古道西风瘦马 名词，道德。伐无道，诛暴秦 名词，规则正确的方法。以谘诹善道 名词，学问。即加冠，益幕圣贤之道 名词，道义。大道之行也，天下为公 得 动词，得到。既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍从 动词，达到。 动词，能够，可以。余因得遍观群书 动词，通“德”，感激。所识穷乏者得我与 发 名词，头发。可怜白发生 动词，出发。朝发白帝，暮至江陵 动词，发出。野芳发而幽香 动词，征发、征派。发闾左谪戍鱼阳 负 动词，背负。负者歌于途 动词，依靠，依附。负势竞上，互相轩邈 感 动词，感动。帝感其诚 动词，伤感。满目萧然，感极而悲者矣 动词，感慨。感时花溅泪，恨别鸟惊心 臣不胜受恩感激 观 名词，景观。此则岳阳楼之大观也 动词，观看，观赏。坐观垂钓者，徒有羡鱼情 动词，阅读。家贫无从致书以观 以上这些实词只是给大家开了个头，大家在复习时，要学会分类整理，完善自己的文言文实词词汇库。 二、文言虚词 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。 初中常见文言虚词集录 之 代词，代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异么愿陛下亲之信之 助词，用在主谓之间，无意义。两狼之并趋如故 结构助词，“的”。忘路之远近 小大之狱，虽不能察 复指代词，译为“这样的，那样的”。曾不能损魁父之丘 动词，译为“到”。辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 音节助词，无实际意义，可不译。怅恨久之 久之，目似瞑 提前的标志。孔子云“何陋之有？” 于 介绍与动作发生相关的时间地点，“在”“到”。其一犬坐于前 介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对。故天将降大任于是人也 介绍比较的对象，可不译。所欲有甚于生者，故不为苟得也 以 介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用” 。以刀劈狼首 介绍行为动作的对象，可译为“把”。屠惧，投以骨 咨臣以当世之事 介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于”。不以物喜，不以己悲 介绍动作行为发生的起点时间,可译为“从”。 介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”。小大之狱，虽不能察，必以情 表目的，可译为“来”“用来”“以便'。意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之 表原因，可译为“由于”“因为”。扶苏以数谏故 表结果，可译为“以致”。引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 表连接，可译为“而”。或不译手自笔录，计日以还焉 焉 语气词用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译。虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉 用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。万钟于我何加焉？又何间焉？ 兼词，相当于“于之”，其中于为介词，之为代词，可译为“在这里”“从这里”。来此绝境，不复出焉 夫大国，难测焉，惧有伏焉 代词，用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语 疑问代词，“哪里”“怎么”。且焉置土石 为 介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为'替”“给”等。尚思为国戍轮台 此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也 介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因为”等。愿为市鞍马 为宫室之美 为报倾城随太守 介绍动作的主动者，译为“被”。舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者 连词，表因果关系，“因为”。问渠哪得清如许？为有源头活水来 语尾助词，无意义。夫子何命焉为所 所 特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成分，“所”字经常位于动词前和动词组成“所”字短语，所字指代的是受它后面的动词支配的人、事、物。这种短语是名词性的，在句子里一般做主语、宾语、谓语、定语。 问女何所思，问女何所忆。所思所忆都是所字短语，即想的人、事、物，做宾语 问所从来，具答之。所从来，即来的地方，做宾语 “所以”，这是“所”字短语后来慢慢发展成的，“以”是介词，表示方法、手段或原因。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 所以动心忍性，曾益其所不能 然 代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思，常常充当谓语，也可单独成句，偶尔还做状语。虽然，受地于先王 由代词演化来做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，一起充当谓语或状语，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“……的样子”，或不译。复行数十步，豁然开朗 土地平旷，屋舍俨然 杂然相许 连词表转折关系，可译为“但是”“却”。然足下卜之鬼乎？然侍卫之臣不懈于内 连词相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接。人恒过，然后能改 “然则”相当于现代汉语“既然这样，那么”。然则北通巫峡，南极潇湘 “然而”相当于现代汉语“虽然这样，可是”，表转折。然而不胜者，是天时不如地利 其 代词，通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物，可译为“它的”。屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船 如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。其一犬坐于前 特殊指代，第一人称代词。蹲其身，使与台齐 加强语气。其如土石何？ 乃 表前后两件事在情理上顺承，时间上一前一后，可译为“于是就”“于是才”“终于”。陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假寐 表条件关系，前一分句提出的条件，后一分句说明了这种条件的结果。弗胜，守臣死，乃入据陈 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼 表示对事物或事情的确认，可译为“是”“实在是”“本来是”等。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 表出乎意料之外，可译为“竟然”。 闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 夫 指示代词，念fú,表远指，相当于“彼”，可译为“那”“那个”。予观夫巴陵胜状 用于句尾表感叹，相当于“啊”。逝者如斯夫，不舍昼夜 用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。夫战，勇气也 夫环而攻之 而 表顺接，可译为“然后”“就”。温故而知新 聚室而谋曰 表转折，可译为“却”“可是”。人不知而不慍 环而攻之显不胜 表并列，可译为“并且”。或不译，黑质而白章 蔚然而深秀者，琅讶也 表修饰，可译为“地”。或不译默而识之 恂恂而起。 |
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