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小徐老师常年从事语文和作文教学,最头疼就是看到孩子们写作文东拉西扯,跑题偏题的现象,因为作文一旦跑题偏题就意味着作文分数极低。小徐老师研究了一下造成小学生作文东拉西扯、偏题跑题的常见原因： 一、开头啰嗦、绕圈子，不能很快切入主题。例如写游记的作文——《某某地游记》，很多小学生经常会从早上几点起床，怎么上车，拿了哪些东西，一路上看见了什么说起，然而洋洋洒洒写了三百多字，还没有到达目的地，而真正到达目的地却三言两语结束游览了。像这样的文章就偏离了作文主题，给人以“头重脚轻”“虎头蛇尾”的感觉。 二、所选材料和所要表达的中心相去甚远，材料不能为所表达的中心服务。无论是写人的记叙文、还是写事、写景的记叙文，要想的内容一定和自己所要表达的中心高度一致，时刻围绕一个统一的中心来突出。 例如写《浓浓的母爱》，题目是浓浓的母爱，那么所选的事件应该突出自已的妈妈是多么多么爱你，做的事多么令你感动，但是所选材料却是你的妈妈每天抱着手机，刷抖音、玩游玩、爱打扮，不爱做饭等，这样的文章就是材料离题万里了。 三、文章行文就像“流水账”，没有详略和细节描写，没有要突出的中心。任何一篇文章要突出中心，都需要剪裁，一件事、一个人或者一处景物，都要安排从哪些切入写起，为了突出中心，哪里要铺垫，哪里要衬托，哪里要详写，哪里要略写，哪里要做精雕细刻，哪里要一笔带过，哪里要抒情点题等都要提前构思好。而思路混乱，想到什么就写什么，甚至为了凑字东拉西扯，或者记“流水账”，同样是跑题偏题，中心不明的表现。 四、开头、结尾以及行文中缺少点题、扣题，突出中心的句子。为了避免以上这些问题，小徐老师从作文内容、表现手法及结构安排上总结了以下几种方法： 一、开头快速点题、切题法 。所谓点题，就是重申作文题目，导出写作中心。所谓切题，就是切入正题，总起下文。即快速引出下文要集中表现的内容。例如，写《我最敬佩的人》开头两段是这样写的： 在我的内心深处，有一个我非常尊重而又敬佩的人，这个人就是我的爸爸。 爸爸优点很多。他才华横溢，能歌善舞，口才更是没的说，乐于助人更是他的美德。 第一段开门见山，点出我最敬佩的人是我的爸爸。第二段快速切入正题，总起下文。 再如，写《暑假里去看海》，从题目可知，这是一篇写景的游记，但是文章从哪里写起，直接关系到文章是否选材集中，中心突出。因此，即使去看海前或者在去看海的路上再兴奋也要略写，开头要迅速切入“看海”这个正题，如果写了半天还没有到达海边，那就是跑题了。 大家看下面这两种不同的开头写法：1、终于可以去看大海了，我兴奋的一夜没睡好，天还没亮，就早早起床收拾自己要带的东西了。我带上泳衣、泳圈，还有我爱吃的各种零食等。 六点的时候，我们终于来到车站，登上了去青岛的火车。我的座位正好靠着车窗，我抬头向外一看，哇，好美!田野上绿油油的庄稼就像一望无际的青纱障，微风吹来，绿波荡漾，像是绿的海洋。田埂上，水渠边不知名的小野花开得遍地都是…… 2、终于可以去看海了，一路上火车飞驰，而我的心比火车跑得还要快，早已飞向了一望无际的大海。 当耳边响起了海欧的欢叫声和浪花追逐嬉笑的哗哗声，我知道我终于到达海边了，透过沿海飞驰的大巴车车窗，我举目远望，虽然在电视上，在画报上，我曾无数次看到过大海和画面，但真正来到它身边还是被它的宽大无边和波澜壮阔的气势惊呆了。 从以上两段来看，第一段就没有迅速切入正题，正题应该是题目中所提到的“看海”，而不是去时路上的风光，写路上的风光跟大海风光毫无联系，这就叫跑题了。同学们在写作文时，切记和主题无关的内容一概不要写。 而第二段则做到了迅速点题，切题，将笔锋直接引向“看海”，写大海的风光上来。 二、选材典型，不离中心，材料有详有略，主次分明，中心突出法。作文无论是表现人物、叙事言情、还是写景状物，都离不开材料的支撑，只有选好材料才能集中表现文章的中心。 如上文提到的《我最敬佩的人》，既然第二段已经从“爸爸才华横溢、能歌善舞、口才好，乐于助人”几方面总起下文了，那么选支撑人物品质的事件就要典型，真实，有说明力。而且所选事件不能都详写，要有详略，主次分明才能中心突出。 从选材来看：1、爸爸在公司举办的年会上表演节目得了一等奖。 2、爸爸能说会道，帮邻居解决家庭纷争。 3、爸爸乐于助人，常年照顾村里的孤寡老人王奶奶。 4、爸爸关心我学习，教我做人道理。 以上几个材料，如果全部用同样的笔墨来写的话，就会让人感觉平淡无奇如白开水，因此在构思，可以一详一略搭配着来写，详写的事件要不惜笔墨，浓墨重彩突出表现爸爸的可亲可敬，略写则简洁明了，起到丰富文章内容，衬托中心的作用。 三、文首初显中心，行文主体突出中心，结尾总结揭示中心，三者遥相呼应，缺一不可。文首的点题、切题都是直达中心的办法，而行文主体突出中心才能使文章时刻扣住主题。 行文主体要想突出中心，必须有指向中心的细节描写。将作者所要表达的思想情感融入细腻真实的描写之中，才能使文章内容充实，情感丰满，中心突出，脱离内容空洞，或偏题跑题的危险。行文突出中心的方法如下：1、细心观察，在平凡小事中细细描写见真情。 2、在记叙中插入细腻的心理描写来抒情。 3、从动作、神态上找贴合中心的细节加以描写。 如下图所示： 
在考试作文阅卷中，只有中心突出的作文才有资格跃升为一类文，但是很多同学不明白怎样才能让中心突出，其实中心突出就是要不断的扣题，点题，文首要扣，文尾也要扣，行文中间也要有紧扣主题，突出中心的描写和抒情。 那么文章的主题中心是什么呢？一方面作文的中心思想和题目高度统一；另一方面写人的作文要突出人物的思想情感，写动物或写景物的作文要突出动物或者景物的独具特色的特点以及作者在写动物或景物时与景与物的情感交流。要把这些突出出来，才能达到了突出中心的效果。同时学会了以小见大，细节描写等手法也可以让语句丰满起来，解决了孩子一写作文就干巴巴，不知写什么，甚至东拉西扯凑字的烦恼。 四、在作文结构安排上，善于使用中心句、要善于铺垫、过渡句，使结构严谨，叙述内容不离中心。写作文时善用中心句可以使每段都有叙述的中心，善于铺垫并善用过渡句又可以形成段与段之间有紧密的联系，总分或者总分式的结构安排可以极大的减少偏题跑题的现象。 如下图所示，这篇写小动物的文章就在第二段开头用了中心句，全段围绕小狗“点点”的可爱来写，第三段就用了过渡句，既总结了上文又总起了下文，使文章结构严谨，浑然一体，中心突出，而且第二段选取几个片断来略写小狗的生活习性，突出小狗的可爱。第三段则详写了一件小狗藏我的鞋的事，突出了我和小狗的情感互动，使文章读起来妙趣横生。再加上简短有力的结尾，总结全文，更加突出了中心。 在小学语文课本教材的学习中，善用中心句，过渡句的文章也不少，例如《秋天的雨》《多彩的非洲》《与象共舞》等文章都可以拿来借鉴。 五、结尾首尾照应，总结全文，进一步扣题突出中心。结尾要想更集中的突出中心，不偏题不跑题，关键在于一方面要果断的收束全文，在文章主体部分，把作者的思想情感或景、物的特点饱满的表现出来了，就要果断的收束全文，和中心无关的内容一句不要啰嗦。另一方面收束要简洁有力，能总结全文，照应题目、照应开头，这样才可以使全文集中起来不离中心思想。 首尾照应的方法有很多种，有环境描写照应，有前因后果照应，有修辞照应，有抒情照应，有回味照应等，如下图所示。这种写法也可以帮助学生远离偏题跑题。 听了小徐老师的解析，同学们你们学会了吗？加油！ 别说是小孩子了，就是我们成年人平时说话写文章的时候也经常犯这个毛病。 孩子写文章有话说、肚子里有东西，这是值得鼓励的，不能太打击孩子的积极性。 如果我们直接跟孩子说，“你好好说，别东拉西扯”，孩子还是不明白，怎么样才算是好好说？怎么算是不好好说呢？ 东拉西扯说明孩子写出来的东西缺乏条理性，孩子没有有意识地谋篇布局，搭建文章结构。 想解决这个问题，其实也很简单： 1、让孩子建立一种意识： 自己写文章是要给别人看的，是想给别人表达清楚一件事或一个观点的，要让别人理解能够明白。自己说得没有条理就没法和别人交流了。 2、孩子在写作文的时候要注意一个原则： 所有的想说的话，都要围绕着一个主题，如果关于这个主题，你刚好有两件事要说，那么就先说一件事，再说另一件事。不要两件事同时说，否则别人看了会比较混乱。 3、平时看别人的文章时要留意，看写得好的作者是怎样写的，是怎样把一个话题说得很到位，很清楚的。 4、平时我们和孩子说话的时候也稍稍注意一下，说之前思考一下，自己怎样组织语言，才能让别人听得更明白？我们有意识地让孩子养成良好的表达习惯，孩子今后和人交流也更顺畅。 5、孩子在写作文之前，可以列一个大纲，或者用思维导图简单画几个关键词，总之要把自己思路理清一下。这样既能保证把想说的话都说出来，每条都说完整，不漏掉想表达的意思，又能够保证每一条之间没有重复、罗嗦。 6、平时孩子写完了之后可以拿给别人看，读给别人听，或者自己再重新读一遍，看看文章的几个部分是不是都按照主题的一根线穿起来，说明白了。 写作文的过程本身也是一个思维训练的过程，孩子平时有很多机会练习写作文，老师布置的口语交际、各种小练笔都认真对待一下。 孩子写得好就多鼓励一下，写不好也多体谅一下吧，写作文很费脑子的，总结一下，下次改进。平时多慢慢练习，到关键时刻就不怕了。 大家好，我是“佐佑de妈咪”。在批阅学生作文的过程中，有些时候会遇到洋洋洒洒数百字，却与主题毫无关系的作文。说实话，批阅作文是个大工程，不仅需要耐心，更需要专业。 通过实践，我总结出孩子经常写跑题的主要原因主要有： 1、不会写作文。 很多孩子，尤其是刚接触作文的孩子。根本不懂的作文是什么，要如何构思才能符合主题。只知道拿认识的字来拼凑，完成任务而已。 这种情况下，应该重视孩子兴趣的培养和基础知识的学习。一个对文字充满浓厚兴趣，基础扎实的学生，想不写出好文都难。 2、不认识或者根本没有读懂写作要求。 经常写跑题的学生中，不乏文字基础差、理解出现较大偏差的学生。一个连题目要求都没搞懂的孩子，很有可能根据自己的理解，艰难完成一篇并不合要求的文章。 3、不会正确表达和布局。 一个人已经明白题目要求，但是如何表达、布局和构思却也成为孩子作文好坏的重要因素之一。好多孩子，在语言表达上出现词不达意的情况，要么用错标点，要么用错词语……这些都会导致表达失误。 而布局也非常重要，同样一段话放在结尾可能会起到升华主题的作用，放到中间却可能成为跑题的导火索。 说了这么多，应该如何做才能够避免文章出现跑题的现象呢？ 说一千道一万，从源头上解决问题，才是最准确的选择。出现跑题的情况，主要原因是孩子的基础薄弱，那么就从识字、标点、词语积累、多读、多写上入手。相信基础牢固了，写出好文章自然是水到渠成的事。 最后我想说的是，学生作文，重要的是真情流露，写作技巧多了反而可能会影响文章的真实性。所以家长们也不要急于让自己的孩子写出成熟的文字，请保留他们的那份独特见解，尤其是年纪低的学生们。在批阅作文的过程中，每每看到学生视角下的世界，我都会视若珍宝，因为实在太难得了。 谢谢大家，我的问题回答完毕，希望能够给您带来思考。 之所以出现这个问题原因很简单，就是因为我们写作文有字数要求，不东拉西扯，不跑题，他的字数写不出来。 所以说要解决这个问题，最关键的问题还是在字数方面抓住主题来解决。 个人觉得如果写作文的话，其实抓住主题之后找出几个关键词语，然后开始扩写句子，把每一个句子扩写成一段话，或许这是一篇比较完美的文章，当然这种写法有一点程序化，少了一些人情味。 举个例子，比如说写我的妈妈这样的一个文章。 首先对于外貌，把要写的关键点进行扩句。当然要注意一定的次序，不然的话整天一段落看起来是杂乱无章的。 第二个如果突出妈妈对我的一切关心，那么我们就要找一件事情，不要用太多的事情来表达，这样子让人感到很无奈。当然这一个过程中要体现语言的生动性，最好是有一部分对话充斥在里面。 最后对于文章主题的总结的话，可以用一些名人名言，也可以用自己的语言，反正方法很多可以放在开头，也可以放在结尾。 举了一个简单的例子，避免我们东扯西扯的凑字数，其实更多的技巧需要慢慢学习。 小学生写作文，从写日记开始写作文这个是循序渐进的过程，刚开始要从写日记开始，写日记的时候，小学生很容易记流水账，一般理解写日记就是记录生活的点点滴滴，今天发生过什么，今天想过什么，或者是今天想要什么，去记录一些事情或者是想法，简单来说也就是备忘。 写日记，要去指导孩子，让他记重点，比如说，今天吃饺子啦，你要写一篇日记。主题就是饺子，那吃饺子的过程和包饺子的过程他怎么去表达，主体应该记录哪方便？ 专注题材饺子日记，应该专注于包饺子这一块，记录自己参与其中并学习如何包，或者帮忙。开头可以写比如今天过冬，起床很早，因为今天要吃饺子，我要今天学会自己包饺子。洗漱完毕之后和妈妈一起去菜市场购置食材。这个可以作为开头，中间专注于怎么包，出现过什么搞笑的事，自己的进步和最后的完工，期间可以录像或者拍照记录，增加孩子的兴趣。这样去指导孩子写自己熟悉的身边事，比较有感触，如果干巴巴的去编造，这可有点难度。我现在写这段话的时候，我构想着我小时候和妈妈去一起买菜的情形，包饺子的场景。 收尾结尾的时候，可以写自己第一次吃自己包的饺子，有什么心理的感受，并要写出一些感悟，就是吃饺子的时候，要付出包饺子的过程，并不是饭来张口的一句话，好吃！学会总结结尾。这样从身边的事开始培养孩子，慢慢的写作文的时候，看到题目脑海里就会构想和浮想联翩，也就会不出现写无关紧要的事了。结尾最重要的是要懂的收场，留有悬念，让阅读的人有空间去构想，并不是自己都说完！比如，结尾可以写：我端着一碗热腾腾的饺子、自己亲手包的饺子，向妈妈走去…… 这样，让读者去构想后面的情节。去打开孩子的想象力~ 希望可以帮到你哦！ 这个问题是中心明确的问题。 你比如作文题目”我的书包“。 3年级的话，要求300字以上，把书包的样子，功能，写具体就可以了。这个中心明确的意思是：向同学们和老师，介绍下我的书包。如果破可以自黑自嘲，如果漂亮可以自夸自豪，如果比较一般，那就介绍它的平庸等等。 如果是6年级，题目还是“我的书包”。这个中心明确，可不是3年级那种介绍书包的样子，功能了。 这涉及道一个“托物言志”的作文写法。 题目如果难度不大的，它会提醒你这么去写，如果大点的，它没有暗示。这种情况下，孩子往往不知道怎么去写。 你比如“你的背包的”个歌词。 你的背包，背到现在还没烂，却成为我身体另一半。千金不换，它已熟悉我的汗，它是我肩膀上的指环。 看懂没有？ 重点不是背包，而是通过背包表达对送背包的这个人的感情。 中国人的作文讲究含蓄，不喜欢直来直往说我爱你。 但是，反过来说，学生写书包，你要表达的是你对学生自己成长的回忆，还是对送学生背包远在他乡打拼的爸爸的思恋？ 这就是构思了。 希望对你有帮助 小学孩子写作文的时候经常东拉西扯，经常偏题，这个怎么办？ 谢谢题主！ 对小学生怎么样先审标题，然后再进行如何写作，只里面要多审标题，再可以立出扛竿，首先要做到主题要特出，使终围绕标题而写，尤其是对一件事情的描述，既要说明事情发生原尾，还要做到精炼，既要活泼可爱，还要做到不能东拉西扯，搞不好就要偏题了。 由于小学作文是对小学作文的一种偿肆，且要求对小学作文文字不是要求太多的，如，一年级的小朋仅要每天写一句话，二.三年级的小学作文仅要写400字的耍求，四年级至五年级的作文促步提高，要求也就不一样了，直至六年级小学作文是基本跟初中(一年级)差不多了，必须要求能写800字的一篇文章。 由于作文是衡量一个人知识面，且每年的高考中占重的比例还是比较大的，尤其是考文科同学，更为重要，所以说对作文如果写偏题，即一分都拿不到，你看看作文重要何等重要，至所以说小学作为更为重要，首先先是打基础的好时机，也是积累知识大好时光，希望我们孩子要珍惜现在的学习环境。个人观点，仅供参考！ 谢谢悟空的官方邀请。如果小学孩子写作文经常东扯西拉，经常偏题，就要训练孩子围绕中心写作和选材的能力。可以多进行这样的口头训练和作文训练。这是属于思想不明确，没有围绕主题选材和构思。可以让孩子作文前先围绕中心来选材，再写提纲，再按提纲来写作，这样就不会跑题了。 如果你喜欢我的回答，请关注我，以后将为你带来更多精彩分享。 一般小学命题作文题目很清晰。东拉西扯是因为老师要求堆砌华丽的词藻(侄儿的小学语文老师要求)编撰。当时我要求侄儿的是写生活中发生的真事。好处是不跑题，逻辑合理。另，不让孩子讲无中生有的谎言。至于形容词会随着阅读量的增加，自然而然的跟进。 我看这个问题没有人答，我就涚说。小学生作文跑题的原因是不会审题或不认真审题。比如，把校园里的一件事写成是公园里发生的事或写成校园里发生的两件事。分不清题眼和题限。解决的办法，给出作文题目，让孩子审题，先说后写，重复练习，慢慢就不会跑题了。笨的办法，写作文开头和结尾时把标题的主要词写在上面。比如，美丽的西湖，要在第一段和结尾有西湖两个字，当然，还要把西湖的美丽写出来。 请路过的朋友点进来看看，本人再通过认证，谢谢。 目标不确定，孩子写作文只是在赶字眼。 所以写作文时 先提醒孩子明确作文目标， 在围绕目标开展话题， 在进行填充。 填充的话，就可以从平时的课本、课外书、作文书模范一下，， 还要多记录一些词汇，成语，修饰词，还有就是一些表达手法，这样写作文看上去就不会死气沉沉。 |
