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您鸡血路上的好伙伴 问：“整个一年级，最难的是啥？” 大头狮答：“语文默写！” 又问：“二年级上学期，最难的是啥？” 大头狮答：“作文！看图作文！难道你家不是么？” 花费数日，2019年的第一篇“实操”干货终于完成了！主题便是小学低年级语文。 众所周知，语文已经成为现今中小学阶段最重要的一门课，没有之一！ 官方发布 右侧滑块下拉可以看到本学期开始前，官方发布的课程计划。 对一年级而言，一周九节语文课，课时数量比数学（三节课）和英语（两节课）的总和还多四节课！对二年级而言，也只是增加了一节数学课而已，语文在三门主课里依然“一枝独秀”！ 作为一个纯理工科男，从小学到高中，最活跃的科目从来就是数、理、化，以及劳技、地理、生物等等等等。而说到语文，似乎自从四、五年级开始便再也没了其他科目上的霸气。 俗话说“物以类聚，人以群分”，某日我发现自己的高考语文成绩居然还比（发挥失常的）队友高了几分…… 于是，在铁（ran）一（bing）般（luan）的事实面前，队友心（xin）有（hua）不（nu）甘（fang）地把“语文”这个重量级的辅导任务托（shuai）付（guo）给了我……  为了鸡语文，我只能假装自己是超人...... 一年级回顾 一年级一转眼就过了，从成绩上看，我负责的语文辅导还算称职，虽然从来没拿过满分，但好歹都是优秀（其实或许只是因为简单……嗯，可以把“或许”两个字去掉）。
一年级的课内易错点：
顺便提下，识字/阅读基础和写字基础最好还是在入学前适当准备。准备的程度视目标学校的要求而定。 我个人对于一年级语文学习的一些心得： 1 课内 上课认真听讲，记好笔记（看到笔记，大家思考下，写字到底要不要提前练）。 2 课后 作业： 课后作业高质量完成，不单是不能漏做，而且要尽力做好。在校自修时间（恶劣天气等原因导致）也要抓紧，这样才能预留足够时间回家拓展。 积累： 在家长引导下自行拓展，积累字词。拓展内容包括多音字，同部首组字再组词，同部件组字再组词，音近字辨析组词，形近字辨析组词等等。 争取从一年级下学期开始，孩子能自行拓展一部分，这样家长下班回到家只要验收并适当添加即可，进一步提高效率。 填坑： 巩固那些抄错的，默错的，练习出错的字词。其实就是要让孩子通过反复练习记住错题，所以我认为这块真心不能让孩子省力。“好记性不如烂笔头”，罚抄累了才能记得住，踩过的坑必须及时填上！ 补充： 课内吸收不够好的，可以适当补充一些配套的教辅和练习题（比如《小学教材全解》、《小学教材全练》、《53天天练》等）。 当然，这里不是鼓吹大家刷题，说实话我孩子整个一年级都没有买任何的语文教辅和练习册（只是在老师指点下买了两本字典），也没有去线下机构上什么培优班。 所谓的原生态嘛，大不了就是每次单元练习错个两三题“踩踩坑”，有些是粗心有些则是不熟悉题型。这部分就看家长对各科学习的规划以及对成绩的苛求程度了。 Ps，购买教辅必须看清版本，现在二年级及以下的魔都孩子要认准“人教版部编教材”（人教缩写RJ）。 3 拓展 通过大量阅读来培养兴趣，积累各种历史、文学方面的知识。这些内容虽然没法在短期影响课内成绩，但是从长远来看，这些才是决定一个人语文素养高低的关键。 一位文科学霸和我说过，高考语文拿高分除了要扎实的基础还需要能写出观点鲜明的大作文，而写作靠的就是平时的积累和辩证的思维方式。刷题和套路只能助你过关，但却是鸡不出高分的。 为此我也特地咨询了几位语文老师，她们的看法惊人地相似：小学语文的关键还是上课认真听讲做笔记，回家作业认真完成，及时补缺，学有余力的进一步拓展。 没错，就是传统的套路，经典的套路，二十多年前你用的套路！ 二年级来了 携一年级的余威进入二年级，却没想到“风云突变”！ 两次单元练习之后便发现大事不妙，于是待KET和钢琴考级一结束，我赶紧把课后重心重新移回语文......好险！ 二年级语文的变化：
其实，个别鸡血学校从一年级上就开始有“写话”的要求（字数要求150字），而二年级上要求200字以上的看图作文已经算是“很佛系”了。 而前面提到的让我大吃一惊的单元练习，其中最大的失分就是看图写话。 对此，我只能用一句话形容——“冰冻三尺非一日之寒”！ 看图作文—准备篇 这里就展开说一下个人对于语文写作的看法和体会： 1 耐心学，多练笔 首先是要练习表达。 多说，说有意义的内容，有条理地说。这点可以从学龄前就开始锻炼，也就是“看图说话”，甚至也不一定需要“看图”，任意主题展开即可。
有人问，孩子不爱说怎么办？那就挑孩子感兴趣的话题聊，比如喜欢的动画片、动物园/迪斯尼游览、搭乐高、踢足球等等。无论聊什么话题都可以帮助孩子练习表达的逻辑性和条理性。
然后就是多练笔。 日记，周记，贵在坚持。孩子写完，家长批阅。其实最主要的是和孩子的交流，彼此交换对日记里这件事情的看法，引导孩子有逻辑地思考，拓宽他的眼界，加深认知的深度。 这块靠的是坚持，但坚持写才可能有提高，“光说不练假把式”！
最后切记好高骛远。 经过一学期课内作文的磨练，素材从最简单的一幅图到学期末的四幅图，字数要求从100-150字到200-300字，孩子跟着老师的节奏夯实了最基本的写作技巧。
课内是基础，而只有巩固了基础，课外的提高才能发挥威力，这也是我这半年来的切身体会。如果课内是0，那么课外辅导哪怕能让孩子的水平翻倍，结果依然还是0，因为0x200%=0。
2 要泛读，更要精读
队友给儿子买书可谓是“不遗余力”，而儿子也挺配合，特别爱看历史类、侦探类和科普类的书。往往一下午就能看完一本几百页的《大侦探福尔摩斯儿童版》或者《口袋里的爸爸》，晚上接着看《上下五千年（漫画版）》、《十万个为什么》或者DK的《儿童恐龙百科全书》。 但是，除了精彩的故事情节和感兴趣的科学知识，他到底吸收了些啥？一心培养孩子阅读兴趣的我们有没有想过“爱看书”和“会写作”之间也许差了十万八千里呢？
诚然，不同题材的书籍有着不同的益处，但是在提高文学素养和写作能力方面，我们也许需要对孩子的选书和看书过程稍加点拨。 选书方面，类似“米小圈”这类简单叙事缺乏“营养”的书就不再适合二年级的学生了。而看书方面，家长可以精选一些短文或者段落，让孩子留心文章的结构，积累一些好词好句。还可以让孩子尝试着复述一下重要情节并聊一聊文章的中心思想。 相比一看而过，一目十行的泛读，提高写作更需要如课文般细细品味的精读。 看图作文—实战篇 说完准备篇，接着就给出资深老师针对看图作文的几点实战建议：
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