|
我们很多人有不良写作习惯而不自知，常常把自己写不出好材料的原因归咎于，自己文笔不好、底蕴不够…… 其实，我们不会写、写不出、写不好材料，并非完全是个人能力的问题，更多时候是不良习惯造成的问题。 前几天，有笔友询问我如何才能提高写作层次，他说： “我们每年有固定的一个月时间到上级单位学习。学习完回来的三个月之内，写东西的时候完全信手拈来！三个月以后就慢慢又落到本单位的层次了，不知道写什么，不知道怎么写，即使写出来了，也能感觉到层次太低，但跳不出来，直到第二年在去上级单位一个月，问题迎刃而解，但三个月后又掉下来了，每年循环，怎么破啊？” 出现这样的问题并非个例，还记得自己在接触公文之初也遇到过类似的问题，即便自己再努力，依然迷茫而不知所措！我相信类似这样的问题，应该是我们很多公文写作者的共性问题。 之所以出现这种现象，从表面上看，与我们所处的工作、人际、单位环境密切相关；从内部因素看，真正起决定性作用的，是我们不良写作习惯。 那么，可能有人就会问，究竟是哪些不良习惯在限制我们写作层次的提升呢？我归纳至少有6点： 1、低层次思维习惯 大多数公文写作者还是处于基层一线，比如乡镇、社区、小散远等偏远单位。他们在眼界、思维、认知等方面，或多或少会受到环境的限制影响。 特别是处于基层工作末端的公文写作者们，工作属性要求材料必须从细微处着手，避免说不符合单位层次的话，加之单位领导姿态放得非常低，更加要求单位材料“接地气”“沾尘土”。 所以，外界因素潜移默化地影响着我们的写作层次，束缚着我们的思维高度，写出来的材料大多是涉及“点”的多，谈论“面”的少。 通俗得讲，就是写出的材料具有“操作性”的多，而不是具备“指导性”的多，这就从根本上决定了写作思路的“低层次”。 2、移花接木的习惯 写作最大的敌人是懒惰。 如果我们思想懒惰，不勤于思考，不勤于动手，把心思用在借鉴、参考上，就会养成“抄袭”的恶习，材料自然不会上得了层次。 我曾在某机关办公室工作时，每次大项活动之后，下级单位上报的材料常常会出现“雷同”。仔细一想他们通常的做法，先是百度一篇类似材料，然后将别人的成果掐头去尾，改头换面，移花接木成自己单位材料，然而难以预料的是，好几个单位“抄袭”的竟是同一模板。 这种移花接木的做法危害极大，不仅容易给上级机关造成不好印象，而且容易养成懒惰习惯，造成思想“短路”，思维“梗阻”，只要脱离模板，便如“邯郸学步”，连走路都不会了。 3、马虎大意的习惯 经常写材料的人，他们把每个材料都当作艺术品，近乎苛刻地追求精益求精、至臻至美。 他们在写作过程中，往往讲究“胆大心细”，胆大：就是脑洞要大，思维要开阔，思路要灵光，笔法要灵光，要别具匠心，不拘一格；心细：就是逻辑要严密，思考要周全，检查要细致，文字要考究，词句要有出处，不信口开河，不指鹿为马。 我们一些刚接触公文的人，没有养成这些良好习惯，往往在写作时忽略了这些细节，最终导致材料逻辑凌乱混杂，观点重复交叉，错字别字满篇，语句不顺畅，句子不精练，马虎大意的习惯大大拉低了材料层次。 4、不列提纲的习惯 有的老师接受任务后，不深入思考，不精细谋划，不反复推敲，不罗列清单，不搭建框架，一心想着如何完成任务，往往着急上手，提笔就写，根本不考虑材料的破题、立意、逻辑、构思、框架、行文、手法，等等，笔随心走，想到哪写到哪，由着心情来。最后，写出来的材料不堪入目，质量低劣，来来回回返工。 5、无中生有的习惯 有的老师政绩观不端正，为了争彩头、博眼球，赢得领导认可，放弃了“实事求是”的一贯作风。崇尚于捏造假事件，伪造假数据，无根据塑造典型，无底线拔高业绩，偶尔几次糊弄了领导，便将此当作成长晋升的“秘诀”，洋洋自得。 我们应该有这样的经验，一箱苹果最早腐烂的，一定是天生就有瑕疵的或后天损坏的。造假材料就像天长有瑕疵的苹果，是经不起时间考验，经不起细心推敲的，最终不是被领导察觉，就是被他人揪住“小辫子”。 一旦造假行为暴露，不仅危及单位荣誉，而且损坏领导形象，后果将不堪设想！！ 6、学生作文的习惯 有的写作者认为公文词句华丽就是好文。因此，每篇材料都会像校园时写作文，精心推敲文字，尽力秀文笔秀学识，追求华丽辞藻，工整对仗，引经据典，满篇文言文、生僻字。 高层次的材料不是文字秀丽的材料，应当是思想深刻、力透纸背、入木三分的材料。这类学生类的作文材料，思想肤浅，内容空洞，根本就脱离了指导工作的本意。 有人说，坏习惯就像饼子，碎了比保存起来好。我们在这里把不良写作习惯以清单方式罗列出来，就是要帮助大家对标对表，找准短板弱项，把这些不良习惯一个个打上标签，帮助我们针对性地纠偏正向，逐渐培养出良好的写作习惯！ 究竟该如何纠正材料写作中的不良习惯呢？其实非常简单，它就像纠正一个左手拿筷子吃饭的孩子一样，只要外力辅助引导得当，这些不良习惯就能慢慢得以改正。 1、培养善于积累的习惯 提升材料写作层次，重点是要具备“高筑墙，广积粮”的战略性思维。 厚积薄发、高瞻远瞩是建立在丰富阅历与厚实底蕴基础之上的。提高思维层次，需要多阅读多沉淀。 多阅读，就是要多读高层次极具思想性、引领性的好文章。比如，高层领导讲话精神，《人民日报》《求是》等报刊杂志中能够充分体现思想性的政治、理论、评论文章，上级机关下发的指导性文件，等等。 多沉淀，就是要边读边思考，既要结合世情国情民情社情从全局上思考，也要结合单位实际工作从细微处思考。 无论阅读，还是思考，既要学会“吸星大法”，也要练好“洗髓功” ，善于取其精华去其糟粕，去伪存真，为我所用。 2、培养打破砂锅问到底的习惯 禅师参禅有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。 “看山还是山，看水还是水”是参禅的最高境界，它是一种能够透过事物现象、揭示事物本质的能力。 提升材料层次就需要拥有这样的能力，练就透过迷雾表象、直抵事物根本的高超本领与独特眼光。 《人民日报》在“关于某艺考报名APP故障引发考生报名难”的问题上，就脱离了“看山是山，看水是水”、头痛医头、脚痛医脚的就事论事的常规思维习惯，以打破砂锅问到底、“语不惊人死不休”的精神，巧设观点，夹叙夹议，逐层挖掘，逐步推进，慢慢提炼出“规范考试流程、完善招录设计，倡导积极理性的备考观念、杜绝招生乱象、营造清朗的艺考环境”等深刻观点。这些观点涉及国家制度、人文理念、政治环境等一系列国家制度设计层面的重大问题，令文稿层次立马新颖高大起来。 3、培养独立思考的习惯 培养独立思考的目的，就是帮助摆脱照搬照抄的劣习。 曾经有网友给我留言说，自己每次接到任务就找“度娘”，现在感觉离开“度娘”就不会写作了，应该怎么办？ “借鉴”他人文章，容易产生写作依赖，后果就是让我们逐渐失去独立思考能力，最终失去基本的写作能力。 照搬照抄是公文写作的大忌，特别是为领导起草讲话材料，不仅需要用独立新颖的观点去构思破题，而且引用名人警句都需要再三斟酌。 独立思考既是一种习惯，也是一种能力。培养这种习惯与能力，当好“有心人”是第一步。只有坚持在干中学，在干中思，培养“发现问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维习惯，经常剖析各层级的重点工作、细微现象、关键环节，经过长时间的刻意训练，才能慢慢培养出独立思考的好习惯。 4、培养实事求是的习惯 公文界隐藏着很多文人墨客，他们底蕴厚实，阅历丰富，才智过人，文笔秀丽，创作过很多优秀作品。然而现实却又异常残酷，虽然他们能力出众，却往往不被重视，很多人在办公室一呆就是10多年，青年才俊变成了油腻大叔，还在原地踏步，晋升无望。 他们不被重用的原因归纳起来无非三点：一是个性独立，喜欢走文艺路线，写自己风格的材料，不顾及领导需求；二是追求华丽文采，喜欢高大上，满篇官话套话，空洞无物，不接地气；三是急功近利，为追求数据好看，事例显眼，捏造假数据、假事件，材料不能用，领导不敢用。 以上三种现象，就是脱离实际，不遵循实事求是造成的。公文根本目的是用于实践，指导工作，解决问题。弄虚作假的人品与文风，必然不会被领导所重视。 |
|
|
