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地球上从有生命开始就开始着各种能力的传递，这种能力就是靠着细胞与细胞之间的突变而产生的，一个神经元赐予我们生命，两个神经元赐予我们行为，当我们有了行为就会产生很多事情。从有生命到现代人的衍化，经历了大约数十亿年，在这段时间里，生命不断的受到刺激然后引起突变，最后产生行为。 动物的大脑使用率是3%—5%，原始人类的大脑使用率7%，而身为现代人的我们大脑使用率才刚刚达到10%，也就是这10%的大脑使用率让我们人类站在了食物链的最顶端。我们会制造工具来减轻我们人体的劳动量，我们会使用们的身体和大脑来整合更多的知识用来开创更宽的领域，所以身体在不断的使用过程中越来越发达，汇集的信息和能处理的信息越来越多。那除了原始细胞记忆遗传的那部分能力之外，有将近80%的能力是我们出生之后给予不断的感觉刺激，顺应生命成长规律来完善的。  不管是做动作或者思考，我们用的都是同一个大脑，身体表面上的不灵活就直接反映到我们的大脑使用灵活度上，感觉统合训练最初阶段就是让我们的身体归我们脑袋管控，心里有的想法身体都能正确的做对，再到高一个阶段的就是能够感受到身体的变化对心理的影响，最终到超越身体对心理的影响，进入到心理对身体反应的抑制、控制与调整。 而大多数孩子感统失调都会处于第一个阶段，身体不归脑袋管，各种动作做不来，各学科知识学不来等等，都是因为身体开发不够，感觉刺激不足，神经通路连结不足造成的感统失调现象。科学家已经证实：适当的运动会促成神经网络短暂的连结，短暂的连结就会产生外在的能力，持续性的感统训练就会让能力持续增长甚至超龄发展。  小超，一个10岁的大男孩，第一次来上感统课就觉的我们的教具太壮观，迫不及待的想要“挑战”成功，看到晃动的秋千就想玩，可是怎么站都站不上去，我们的教具有4米多高也很想上去一睹下面的风采，可是顺着爬网爬了三步就停止不前了，老师看看他，发现他的手和脚已经僵硬不会动，往上不会用力，往下不敢看地面，老师手把手扶着他的手说你的左手可以抓住这个，你的右脚可以踩住那个，但是孩子喊着说：太高老师我怕，其实距离地面也就只有不到1米的高度，被老师抱下来的小超多少有点沮丧和灰心，被老师鼓励之后他开始建立信心，按照他的针对性方案开始训练，训练了有30分钟后他告诉老师还想挑战一下那样的高度，说他感觉自己可以爬上去。这次的攀爬就不在像第一次那样手脚不是自己的，不会动，高低度的变化也可以适应的来，身体转换和协调用力的现象也都显得自然了很多，最后成功“登顶”。  感觉统合训练其实并不是多神秘。感觉经验越丰富，身体的神经细胞记忆的东西就越丰富，就拿我们所学的物理知识来说；你对高低度变换的速度感有很强烈的感觉记忆，你就会对重力加速度这一词汇很好理解；你对不同的物体表面有不同的感觉，你会对摩擦力和摩擦系数有一个很高地认识；你拿着不同材质的风车奔跑，你会发现风的阻力与反作用力能产生一定的功效。这些感觉刺激给的足，并且有足够的爱与尊重，那这些感觉经验必定成为我们学习生活中的一部分。 生命是一个大循环，你我都是生命共同体，在生命的最初阶段我们都是零，只是在不断的感觉刺激过程中我们形成的你、我、他 。 |
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