美术教学案
课题 5、方寸之间 主备人 樊璐瑶 课型 综合·探索 课时 第一课时（共二课时） 授课时间 内容设计
学习目标及学法指导 知识与能力目标 让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。 方法与过程目标 能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。 情感与态度目标 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。 学习重难点分析 重点：引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。
难点：篆刻章法的变化。 教具准备 课本、资料、教学课件。 课堂教学活动设计 教学程序 教学过程 媒体运用 第一课时
一、导入新课： 1、作品欣赏思考：为什么每张国画上都会有印章？2、书法作品与篆刻作品对比分析
问：这两种艺术形式有哪些相同与不同之处？
教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现??进入本课------方寸之间。 媒体课件演示 二、讲授新课： 教师提问题：
1、中国文字的发展历史；汉字的演变。
2、篆刻艺术的历史：历代篆刻作品欣赏。
什么是篆刻：早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称篆刻。
3、篆刻艺术的特点：在较小的面积内，运用汉字独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富的艺术变化。
4、我们来学习印章的分类。①内容：名章，闲章，肖形章闲章指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。从秦汉时的吉语印演变而来，除刻吉语外，还常刻诗句、格言、自戒之词等。 1、学生自主回答
2、结合八年级书法内容说说书法篆刻史。
3、学生交流、归纳。 课堂教学活动设计 教学程序 教学过程 媒体运用 二、讲授新课： 活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。②格式：阳刻作品与阴刻作品比较分析，找出不同点：朱文（阳文）（解释什么是朱文）印章上凸起的字，印文呈红色。也称阳文。例：出山小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉白文（阴文）（解释什么是白文）例：云中白鹤：刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。
5、多样的刀法：切刀法、冲刀法、切冲结合
6、治印基本步骤介绍：
①写印稿；
②印稿上石；
③镌刻；
④修改调整；
⑤钤印。 4、欣赏、交流，小组商讨。
5、尝试不同刀法。
6、交流、归纳步骤。
三、尝试 作业要求：课本P29页学习活动一，学习篆刻刀法，尝试临摹篆刻作品（阴刻）。 学生按照作业要求进行篆刻阴刻的方法。 四、课堂小结： 我们刚才学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。
板书设计
第五课《方寸之间》 造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索 教师反思/学生收获栏
篆刻，作为中华民族特有的艺术形式，记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。其艺术的魅力在于一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵融汇于点划之中。美术新课标更加关注学生人格的健全发展，我利用《方寸之间》这一课对学生进行人文关怀，使学生获得尊重、关爱、友善、合作、分享等人文关怀，促进他们个性的完善与发展。
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