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有次听课。老师讲得很生动，学生情绪也不错。中间有个环节，教师提了一个问题，我认为问题提得有必要，有利于培育学生思维，举一反三。老师紧接着说了一句：“那么究竟会有哪些因素呢？请同学们快点想一想，快一些！” 我有些失望。画蛇添足，因为这句“快一些”，让学生无法从容思考，显出了这位老师的不良习惯。 你既然要求“想一想”，那你就得有等待的修养，等他们完成思考，提问的目的才能达到。他们“正在想”或是“想好了”，可以从他们的眼神或情绪看出来。他们的意见也许不成熟，这时可以展开交流。“想”，不能有压力，这不是背口诀，是思考一个存在多种可能答案的问题，他要搜索、聚拢信息，作出选择、判断，推导或作出假设，这需要从容的环境。人们之所以能发展个人的“想”，多数情况下是独处中的静思，“宁静致远”，没有自由思想，走不远。而教师说“想”并“快一些”后 ，大部分学生的思维会受到干扰，甚至停止了。 催促学生“快一些”，不是学生懒，而是这位教师在想“我这节课的时间不够了”。 有时，课堂上不经意的一句话，会暴露出不少问题。 |
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