|
序 长大后，我就成了“您”， 才知道那块黑板， 写下的是奉献，擦去的是名利。 古之师者， 传道授业解惑者也。 今之师者， 立德当表率，树人为根本。 —黄老师 桃李不言，下自成蹊 对于“不朽”，有这样的阐述：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，为人之根本须立德，同理为师者。育人是爱的事业，但师之爱却与众不同，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱易宠溺，友爱重礼尚往来，情爱少了几许严谨，而师爱则严与爱的刚柔并济，是主动、积极、理智而科学的。大音希声，大爱无痕，师爱在无形中影响着千千万万的学子们一言一行、接人待物甚至为人修身。 史上无名，脚下有路 古往今来，教育者在默默无闻中度过了“清贫”一生。对于清贫的生活他们甘之若殆，面对物质的诱惑他们不为所动，在三尺讲台上坚守了一生。 “一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”，能够桃李满天下，无疑是每一位教育工作者最能引以为豪的建树。 树人，需要躬身践行。教育无需多少华丽的辞藻，却需要教育者身体力行的付出。 多少次，天还没亮“您”已到达教室陪伴学生晨练早读，晚上等到所有学生就寝/离校才拖着疲惫的身体踏上归路; 多少次，黑夜渐浓“您”仍在挥笔疾书，批改着孩子们的作业、忙着备课; 多少次，为了思考如何使学生更好地发展，“您”在床上辗转反侧难以入眠; 多少次，在学生与亲人之间，“您”义无反顾地将时间优先安排在学生身上; 多少次，在节假日全国一片欢乐的时候，“您”往往还在学校开着会议、商量着下一阶段的教学计划。 正是这个无数个多少次凝固了自己的青春年华，浇筑了多少国家栋梁。 树人，贵在思考。为了让每一个学生都能够得到共性与个性的发展，我们不停的努力思考着。如何激发学生的学习兴趣?如何构建高效的课堂?如何培养学生健全的人格?如何让学生更加自信?如何提高学生的综合能力素质? 树人，重在学而不辍。教师不是一劳永逸的职业，也不是单兵作战。我们的学生生活在现在，但他们要适应的是未来，千篇一律的说教越来越难以打动他们。时代在发展，师生共成长。这就是所谓的教学相长，如果我们能够一直保持学习的习惯，抓住每一个使自己变得更优秀的机会，落实“学高为师”。 “我们的教室很小，却是离梦想最近的地方”。如果说学校是莘莘学子们向梦想出发的渡口，我们无疑是那风雨无阻的摆渡人，在传授知识技能的同时，更以自己的实际行动告诉这些年轻的勇士们：就算风雨再大，我们也要有到达彼岸的信念和梦想!自信和梦想/理想是教育的薄弱环节。面对现实的种种，往往缺失了仰望天空的梦想与勇气。“一个民族有一些关注天空的人，我们才有希望;一个民族只关心脚下的事情，那是没有未来的。我希望同学们能够经常仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人”。因此，我们的民族需要仰望天空的后来者，我们的校园更需要培育梦想的教育者。 “愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。能做事的做事，能发声的发声。有一份热发一份光。就像萤火一般，在黑暗中发一点光，不必等候炬火。” |
|
|
