常听我们的家长抱怨：“我的孩子根本没有时间概念，真让人头疼”；“我的孩子把宝贵时间都浪费在无用的事上，看着我们真着急！”；“到底我们该如何培养孩子的时间管理能力呢？” 在培养孩子时间管理这件事情上，我们常常就会陷入这样的怪圈，以为一个完美的计划，就能塑造孩子的行为，孩子有了具体的执行标准就能像“机器人”一样去操作。同时，另一个理念会让家长在这个“陷阱”中越陷越深，那就是“习惯成自然”。当孩子像机器人一般地根据计划去实施，不浪费一分一秒的时间后，只需要21天，孩子的习惯就能养成。 可真的是这样吗？绝对不可能。孩子很少具有这样的意志力支撑到习惯养成的那一天。所以，请警惕这个时间管理能力培养的“陷阱”，否则你将会在与孩子无休无止、循环往复、不断升级的亲子冲突中挣扎的度日如年，孩子感受不到成人对他的爱与尊重，内在对任何一件事都缺乏真正的动力，机械地执行着一切，天哪，简直不忍直视。 许多家长对孩子习惯养成的要求过于苛刻，结果孩子就以各种方式予以抗争，拒绝与父母沟通，甚至破罐破摔。
可执行性这是最为重要的前提。 要知道，孩子并非不喜欢高效的学习方法，许多学习好的孩子都是采用了这种计划表、任务表来管理自己。但每个孩子是不同的，如果方法不当，那么有可能就会扼杀孩子“向善”的动力。所以，一定要与孩子商量， 明确地由他告诉你这么做可行 ，并为他着想可能的阻碍，必要时利用家庭会议的形式解决分歧点，多方讨 论而出的计划远比单方面的“霸王条款”管用。每一个条款都要有孩子的参与，估算出执行它需要的时间量，可以适当宽裕些，若有多出来的时间可作为孩子的自由活动时间，若临时有变故也不至于影响接下来的任务。 以“粗”为主在培养孩子的时间管理能力时，我们切忌面面俱到，事无巨细，仿佛只有所有东西都安排计划好了才行。其实，我们作为家长，只需要抓大放小定方向即可，尤其是与学习相关的部分。比如小学生，每天晚上8点之前做完作业；8：00—8：30户外散步；8：30刷牙、洗脸、洗澡、上床睡觉。如果睡不着就看课外书籍，课外书籍可以让孩子自由选择。第二天早晨6：30—7：00起床洗漱早餐后，下面事情让孩子自己决定。家长无需把所有细节都规定好，要留给孩子自主的空间，并且要允许孩子跟你之间的约定有出入，千万不要在细节上把孩子“折磨”得筋疲力尽。 多用正强化尤其是对于小学阶段的孩子而言，主要的学习任务是学习习惯的养成。家长想要孩子能够有好习惯，能够管理好自己的时间，就要学会动用自己“行使权力”的资格，强化孩子对于计划的遵守和执行。比如，“今天比昨天进步了，能够按时完成了。”“时间今天在你的手里是手下败将了，你能够掌控它了。”……这些话语对孩子就是一种正强化。 |
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