《渔歌子》教学设计学校：吉林省柳河县三源浦镇中心校姓名：董丽丽教学内容：人教版2004版四年级第八册21课古诗词三首《渔歌子》教学目标1.
诵读《渔歌子》，读出词的节奏、韵味，能有感情背诵。2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自
己的见解。3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。教学重点诵读出诗词的韵味。教学难点体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思
想感情。教学方法讲授法教学准备1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。2.多媒体课件。教学过程：一、激趣设境，理解
课题同学们，你们喜欢春天吗？在这个万物复苏，草常莺飞的季节里，你们最想看到什么样的景物呢？这节课我们一起学习一首描写春天富有田园风
情的《渔歌子》拿起你的手和老师一起写课题。渔歌子是一首----生接，渔歌子是词牌名，这学期我们已学过一首词是----齐答，哪位同学
能自信响亮地背给大家。回忆一下什么是词，回答师作补充，词初名叫曲.曲子词.也就是为曲所填的词，由于词的长短不一，所以还被称为长短句
。二、初读诗词.把握节奏1,《渔歌子》作者是唐代诗人----张志和再读一下课题.同学们.渔歌子原本是一首曲子，后来给它填了词，
才成为词牌名，这里“子”应读三声，千万不要读轻声.渔歌子顾名思义就是打鱼时唱的歌，打鱼心情一定是高兴的，所以我们再美美的读一遍课题
.2.请同学们读一读这首词.读三遍.第一遍读准字音.二遍读通顺.三遍读名词的味，大家听明白了吗？好.开始吧！3.想展示一下自己
的学习成果吗?先请同学们来读一读这些词：西塞山白鹭鳜鱼青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归.（1）、先由个别学生读.再由齐读（2
）、这首词中有两个词不太常见，你读的很准.请你把这些词带到句子中领读一遍。4.还有一个词是蓑衣，一起来读这句话。5.大家把词读通顺
了，古人读词还讲究节奏和韵快，怎么读呢？遇到第一.二声时，我们把声音拉长一些，在读到三.四声就要把声音缩短，语速慢一些，声音洪亮一
些。哪位同学展示一下。6.刚才读的时候，西塞山前白鹭飞，那个地方停顿了一下，他在读桃花流水鳜鱼肥。哪儿停顿了，你们都听出来了吗?这
叫有板有演，像词人一样一起读。7.你读得真好.摇头晃脑的样子，有些老夫子的味道，你读得太好了，掌声送给他。8.想读的同学这么多，那
好。我们一起读，真好。词的节奏和韵味就这样被我们读出来了。三、赏析词句.感悟诗境.1.同学们读完了，有不理解的词义吗?你是怎样理解
的？（1）从偏旁.（2）看插图.箬笠蓑衣不须归.2.不须归也是这首词的一个关键词（板书）.3.张志和为什么不愿意回家，拿出
你的笔在图中圈出文中写了哪些景物。（西塞山白鹭桃花流水鳜鱼箬笠蓑衣斜风细雨）.4.一共九种景物，多么美的画面，请问
同学们闭上眼睛.想象画面，师配乐朗读。5.同学们慢慢睁开眼睛，你们刚才仿佛看到了什么景象？（1）生1.看到了一座山.山叫西塞山，山
前一行白鹭在飞，桃花开了，小河的流水里的鳜鱼肥美。6.这是一种怎样的心情（快乐）把你的感受读出来。7.你还看到了什么？（2）一个人
带着箬笠，披着蓑衣，在斜风细雨中舍不得回家，为什么不回家，被美景陶醉了，那把你的感受读出来吧！8.通过画面你还看到了什么（渔翁垂钓
图）9.出示渔翁垂钓图，这幅图送给同学们。10.词中简单的27个字，9个景物，被同学们读成了一幅这样美丽的画面，你能用一个词形容这
幅画吗?（如诗如画诗情画意栩栩如生）。四、丰富质料.品味诗情1.要学好一首诗，不光要理解词句的意思，还要了解作者写这首词的背景
，那有助于我们正确理解诗词的感情.课前有没有收集关于张志和的资料。（悠闲自在）板书.张当过官，后来被朝廷贬官了，他朝政，贪图名利
。一心一意当老百姓在太湖隐居。2.从他的河虾以感受到他悠闲自在.无忧无虑的生活。这首词，感受河中渔夫的形象。3.我们的诗词的最大魅
力在于诵读，希望同学们课后运用我们学的方法读一读你喜欢的诗词.最后让我们在轻松.优美的《渔歌子》这首歌曲中结束这堂课。五、板书设计渔歌子渔翁----------不须归悠闲自在 |
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