作为高中老师，不只一个家长问过我，我的小孩与某某初中时相差不大，例如物理每次他考98分而我孩子也是95分，怎么到了高中就差距却越来越大了，问题究竟出现在哪儿？ 对这个问题我曾经一度也在迷惑中，这背后的原因到底是什么？直到某次看见一个段子，于是乎我找到了答案。 你是比学霸少考了3分，这是因为满分是100分，如果满分是200分，学霸能考到198分而你还是考95分，你们之间的差距很大可能比103分还大。只差3分的原因很可能是学霸的成绩被封顶，而你的成绩达到了顶。 在初中的时，因为知识数量少及考试要求的层级低。学霸考试成绩再好，单科成绩顶多就是满分，而你使出了洪荒之力才得到95分。 从分数上看仅仅相差了3分，但在这3分的背后却隐藏了绝对不止3分的“内容”。到底是什么原因导致了，在初中仅3分之差，到了高中后分数差距会越来越大？ 智力因素肯定不能排除，但是智力因素所占有的比重不是很大。 经验告诉我，如下因素是可能原因之一。 因知识储备不同而出现马太效应 很多同学在上高中以前，阅读量就阅读范围不同，所储备的知识数量与种类就不同。 在初中因为知识所限，通过阅读所储备的知识很可能在考试时显现不出来，但到了高中以后，两人会因为原来储备的知识量不同，在学习上出现了马太效应（指强者愈强、弱者愈弱的现象）。 即在相同时间内对一个新知识点的理解应用，知识储备量大的同学就会比知识储备量少的人理解掌握的快，理解掌握快的同学就会用余下的时间去学习更多的知识。 
人在知识量的增长上与时间之间不是线性变化的关系，而是按照指数增长的关系。在拐点出现之前两人的知识增长量随着时间的增多差距不会很大，可是经过拐点以后随着时间变化，知识增长的幅度就会发生巨大的变化。 这个拐点来临的时间长短与知识储备量有关也与时间的长短有关。不同人知识增长的拐点，来临的时间可能是不同的，有的可能在高中开始时，也可能是高一结束时，也可能是高二结束。 这样很可能同学之间分数上的差距在高中以前相差不大，但是到了大学以后就不同的了。 所以建议孩子从小就要养成阅读习惯，通过阅读积累知识，随着阅读量的增大，知识的增长会像滚雪球一样的增长。读高中以前知识储备量会在高中学习的过程中发挥出巨大的作用。 因学习态度不同而得到不同结果 大家经常说，人与人之间能力相差可能不会很大，但是做事的态度可能相差很大。统计发现，不同人对完成同样一件事的态度是不同的。 还是拿学习这事来说，有人把学习当成一种乐趣，有人把学习当成一种负担。 同样是考试，有人把考试成绩当成检验自己学习结果的一种手段，有人把考试成绩当成向别人显示自己能力的标识。 同样是一次不可回避的考试，前一种人如果成绩低了会很高兴，因为他知道自己哪里出现了问题，后一种人会因为成绩低而认为自己能力不足。 前一种人会因这次考试成绩低而激发出学习上的动力，后一种人会因为考试成绩低而失去学习信心。 对相同一件事情态度不同、角度不同，得到的结论往往也是不同的，于是学习效果就可想而知了。一个人走入良性循环，另一个人走入了恶性循环。 
意志品质是致胜关键 学习态度的重要性无可怀疑，但对于目前考试制度来说，学生的意志品质却更重要。 道理很简单，考试科目设置和题目安排是不考虑学生有没有兴趣的，考试不能从学生的兴趣出发，只能从选拔的需要出发。 而绝大多数学生很难对所有的考试科目都感兴趣，不感兴趣也要学下去还要学好，这就只能靠学习毅力了。 统计发现，那些高考成绩好的学生，差不多都是在学习方面毅力比较坚强的学生，他们能忍耐，能坚持，能控制自己的感情去做自己不感兴趣的事情。 反之，很多学生十分的聪明，学习成绩却不佳，或者严重偏科，他们的问题往往出在毅力上。怕苦和任性是毅力不强的典型表现。这就是通常说的“非智力因素”有问题，毅力影响了学生的学习成绩。 非智力因素包括许多方面，对于学生来说，毅力应该是一个重点。毅力薄弱对任何人都是致命的弱点，不仅表现在学习成绩上，将来在工作中也是相似的。 不要看只差了3分，3分背后的“差距”很大，随着时间的推移各个方面的差距都会显现出来的。 从某种意义上说，学习，比的是良好的习惯和坚强的意志。面对那些难题，就像面对一座座山，要爬上去，必须得付出努力。除去父母给的天资不说，优秀成绩的取得，凭借的是良好的学习习惯和克服困难的坚强意志！ 编辑：李晨琰 |
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