怎么才能让小朋友学好英语呢

很多时候，我们教孩子说话做事，在家庭环境中，在人与人之间的交流互动过程中，在遇到不同情况下，家长或者陪伴着教孩子说话和处理；口语表达，并不是说出自己想说的，自己想说的东西深浅要看理解问题的深度和表达的内涵；家长在孩子小的时候就教孩子说话做事，言行举止都模仿家长，所以孩子在看到不同的事物，理解程度也不同，说话的水平也有差别，这个都是和孩子的生活环境，具体点就是家庭教育环境有很大关系。为什么有的人说话很多年了还是那么浅呢？有的人虽然文化水平和知识技能有大幅度提升，但是口语表达还是在基础水平呢？那就是只学会了说话，而没有学如何说话；就像只教会了孩子说英语，没教会孩子怎么说；只会认识词汇，表达词汇，没有学会如何去表达。就像有的人一肚子墨水，就是吐不出来，为什么呢？就是表达能力有局限，表达能力受什么影响呢？受思维能力局限，什么影响思维能力呢？处理事情的时候所见所闻的思考深度有关，有的人见到不公正的事情，不问青红皂白就大发雷霆；可见学历和知识并没有增加到自身涵养和思维表达上。只是向外求，而没有巩固自身。

教孩子学少儿英语，在于表达还是思维呢？表达就是训练孩子阅读和朗读，口语记忆和传达的能力；也就是能够记住之前老师所说的，一问一答，问什么只要记住答什么就可以了；记住词汇表达在句子，听力，阅读 过程中的意思和用法，重在技术，也就是能够知道如何使用词汇和语法组合去表述含义；而思维是什么？就是听到别人说的，看到书本上的内容，知道作者想要表达什么，用什么方式去理解和回答才是合适的。那表达和思维哪个重要呢，3-6岁的孩子在教孩子的过程中，应该重点关注哪方面呢？幼儿园的孩子在学习技巧方面并不是很完善，而在模仿和跟读方面，特别是记忆力是很强的，有的时候孩子在幼儿园学会了一首儿歌，几次就能自己唱了。至于儿歌的内容是什么，怎么写的孩子可能不知道，但是就是会唱；学少儿英语也是这样，比如英语儿歌，孩子可以先会唱，先把音节和韵律把握准确了，在具体的字母和词汇发音上，就能找到感觉，这个感觉来自哪里，就来自孩子天天唱的英语儿歌中；能顺着这种感觉读准字母，词汇，甚至口语的音节。

家长教孩子说话，是根据语境来教的；也就是在适当的时候，适当的环境下，说适当的话；那少儿英语口语学习也是如此，不能只去说适当的话，找不到语境，找不到时候说，怎么能算学会了呢？学少儿英语，就是带着语境来学，为什么要带着语境来学呢？脱离了语境就就像鱼儿离开了水，不能活用。这就是很多家长想让孩子跟着外教老师学，因为外教老师在教的时候，能够根据教材，来渲染和创造语境，教孩子说什么话之前要有条件，比如老师和小朋友口语交流的时候，总是手舞足蹈或者表情丰富，这样能够缓和紧张的气氛，同时也在用肢体语言启发小朋友用口语去表达；这样就脱离了汉语语境，让小朋友重复利用发音去理解和思考，用词汇去表达，能够从而更快的进入英语学习状态；学以致用，在用的时候学，同时学完也能更好的使用，小朋友在和老师交流互动的过程中，就能知道如何对答如流，明白通过听到的关键词词汇，来如何回答；用的就是潜移默化的感觉，这种感觉就是英语语感，英语口语表达的方式就是英语思维。3-12岁的小朋友学英语，能够起到事半功倍的效果，这就是使用了小朋友的语言塑造能力强，模仿效果好，思维容易形成的时期。

怎么才能让小朋友学好英语呢？3-6岁的孩子在幼儿园，幼儿园老师教孩子会通过生活化的教课方式，更贴近孩子爱玩，爱说，爱动脑的天性去教孩子；这个时候的孩子在于启蒙教育，或者说让孩子爱上学习，爱上集体生活，也就是培养孩子的内在的心理健康，通过多种多样的活动来锻炼孩子的德智体美劳等多方面的能力，给孩子童年生活更添一份色彩。那如何教好孩子少儿英语呢？相信很多培训班的老师都是选择循序渐进的教材，系统的培训方式，相信很多家长都希望孩子学的系统，这样思路清晰，学的太杂容易找不到目标；所以很多家长在教孩子学英语的时候，最后孩子选择找相关的培训班或者学校，因为家长教孩子认知字母，基本的词汇之后，不知道如何继续教了。有教材没方法，没老师，自然学的不够深入。小朋友在接受英语培训的时候，往往也是用简单的词汇，生活化的口语，来引导和启发孩子，去模仿练习；越是贴近生活的口语，越容易使用，比如马路上的小车，红绿灯，道路，小狗，小猫，小猪等生活中常见的容易记忆，孩子在学习的过程中也会比较喜欢，如果一上来就模棱两可，云山雾罩，小朋友听了最多也是模仿记忆，但是怎么教孩子在实践中去复习和巩固，进一步去体验英语口语呢。