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今天上午讲到九年级语文上册《乡愁》这一首现代诗的时候，有学生疑惑，短短四个小节，为什么“母亲”这个意象出现两次之多？ （算上最后一个小节“大陆”——祖国母亲，应该是三次） 我觉得这个问题问得非常好！ 首先，“乡愁”是什么意思呢？字面意思上看，是思乡的愁绪！即想家而到不了家的忧愁之感。那“家”又是什么呢？有一句话想必诸位或多或少有听到过，“有娘家就在，没娘是亲戚”！ 小时候，诗人余光中在该作品中塑造的人物形象“我”与母亲没有生活在一起，所以才会把这种想妈、想家的愁绪化作言语，写进信里。粘贴上小小的邮票，发给母亲，解“我”的思念之苦。 隔了一小节，便是“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”。 全诗四个小节，有两个小节都直截了当的抒写着“思念母亲”的情感，足见“母亲”这一角色对诗人余光中所塑造的“我”的影响之深。 然后，我们回到现实，为何我们诸位现在很难具体的深刻的感受到作品中的“我”少时思念、后来怀念母亲的感受呢？ 那接下来我就以生活中贯一发生的情形举例，您就全明白了。 想一想，我们现在放学回到家，跟谁（什么）最亲？ ——手机📱！电脑💻！回答的不假思索。 这一回答的背后又是什么原因呢？ 我们再想一想，在科技尚未发达的民国时期（诗人余光中少年生活的时代）或更早之前的时代，小时候的“我们”（先民们）大多是躺在母亲的怀里，听着歌谣，酣然入睡；或是伏在母亲的背上，听着童话，伴她出入家门、田地。直到上小学，甚至上完小学一二年级，这时候有多大（年龄）？少说也得六七岁吧！ 然而，诸位在坐的同学们，小时候又是怎么度过的呢？ 最常见的情形便是婴儿车里挂一智能手机📱，循环播放着母亲大人精挑细选的悠扬动听的儿歌，一首有一首，一遍又一遍，且一模一样的节奏，无穷无尽，睡醒了听，听醒了睡，总之要开发你全身的音乐🎶细胞。 终于有一天，会站了，能走了，再也不用躺在那个小小的车里了，恭喜你！从此，基本上也失去了温暖的怀抱！也许是玩具太多了吧，多到以至于除了饿了会找妈妈、睡了想找妈妈以外，基本上就不需要妈妈了！ 到了三岁，上了幼儿园，放学回到家后也好像大孩子一样，很独立的样子，写完作业看电视📺，看完电视📺抠手机📱。偶尔一次想撒撒娇，“妈妈，我们一起玩儿游戏好不好？”妈妈基本上一句话就打发了，“写作业去！”或是“你看，妈妈忙，自己去玩儿吧”。（现代社会里的妈妈们的确很忙，做饭、洗衣、刷视频、看小说等等，忙的不得了） 所以，再回到问题的起初，所有的问题似乎都已有了答案！ |
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