《船长》第二课时教案

教学目标

1、认识“殴、遣”等四个生字，读读记记“嘈杂、井然有序”等词语。

2、有感情的朗读课文，了解哈尔威船长指挥人们乘救生艇脱险的经过。

3、感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。

教学重点  了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序的开展救援的。

教学难点  感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

一、导入

板书：19船长

首先，请同学们说说你印象中的船长形象。

今天，我们认识的这位船长是法国著名作家维克多·雨果笔下的主人公。他的名字叫——哈尔威。

这篇文章的作者雨果，你们熟悉吗？

出示雨果资料

《船长》是雨果写的一部短篇小说，那么，在大文豪雨果笔下这位船长是怎样的形象呢？我们一起来学习。

二，初读课文整体感知

1、 出示阅读提示：

（1）读课文说说课文讲了一件什么事？

（2）故事的起因是什么？经过如何？结果怎样？

（3）作者是怎样评价哈尔威舰长的？

根据学生对问题（2）的回答板书：

被撞遇险    指挥救援    以身殉职

根据问题（3）出示：

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

学生齐读这一段。

这是多么高的赞誉啊！可以想象当雨果写下这一段文字的时候，内心该是多么澎湃和感动！谁再来读？

对于一个让自己感动的人物，我们有理由相信雨果完全可以用一本书数万字来书写这位英雄的传奇人生。但是，雨果没有！他只写了哈尔威船长最后一次经历，来，让我们回忆一下，从“诺曼底”号轮船被撞开始到与船一起沉入大海，也只经历了大约多长时间？（20分钟）

三、通过分析船长发出的几道命令感知人物形象

“诺曼底”号被撞遇险，当时情况怎样？请用一个成语来形容当时的情况？板书：千钧一发

出示：默读课文3---28自然段，找一找、划一划，在这千钧一发的时刻，哈尔威船长下达了哪几道命令？哪些命令给你留下了深刻的印象，自读，写批注。

出示四道命令：

（1） “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上，船员断后。必须把６０人全都救出去！”

（2）“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

（3）“快救克莱芒！”

（4）“动作再快点！”

“诺曼底”号被“玛丽”号巨轮撞开一个大口子，在这千钧一发的时刻，船长发出了第一道命令。

出示：大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把握60人全都救出去。

请同学们读这道命令，从这道命令中你读出一个怎样的船长？

谁来说说船长是在什么情况下下达这一道命令的？

出示：“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。”

让学生读：这样的场面让你感受到了什么？

（感受到了人们的惊慌失措，非常慌乱，非常的可怕！）

像这样可怕、慌乱、紧张的场面就适合用这样短促的句子来表达。因为短，读起来有一种急促的感觉，容易敲击读者的心，使读者也变得紧张起来！谁能把这种慌乱急促的感觉读出来！（指名读）

再出示：大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把握60人全都救出去。

这样的慌乱我们已经感受到了。谁来大声读这道命令？

我们再来看这道命令，命令人们先做什么，后做什么，里面有次序吗？那次序能不能乱？

这说明面对突如其来的灾难，几乎所有的人都慌乱的时候，船长却表现得怎样？ （ 板书：镇定自若）

是呀，这时候船长的镇定、沉着，临危不惧，让这一声吼更具有了振聋发聩的力量！

看来这一声吼，这一道命令，确实让人印象深刻！那么哈尔威船长的第二道命令又是什么？

出示：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

从这道命令中你又读出了一个怎样的船长来？

这是一道无情的命令，肯定给大家留下深刻的印象，这也是一道非常重要的命令，再来看看船长是在什么情况下下达的？

（是在只剩下二十分钟的生死关头下达的，是在人们一窝蜂地涌上小艇，险些把小艇弄翻了，乱得不可开交的时候。）

这道命令下达之后，船上又发生了怎样的情况？

（大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空）

更重要的是救援工作进行的井然有序，几乎没有发生什么争执和斗殴。

救援工作由一开始乱得不可开交，到现在的井然有序，难道只是因为奥克勒手中那把手枪吗？

我们来看在第二道命令之前，我们还听到了一段对话，找到自己先好好读读。

出示：“洛克机械师在哪儿？……

“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

如果老师把这段话改一改，读一读有什么感觉？可以吗？

出示：“洛克机械师你在哪儿呀？”

“舰长，你在叫我吗？我在这儿呀！”

“炉子现在怎么样了？”

“已经被海水淹了。”

“那么炉子里的火呢？”

“火也全部熄灭了。”

（不可以，因为当时情况已经很危急了，舰长不可能这样说话，感觉不到紧张，就像平时说话一样)

让我们再来看这段特殊的对话。（再出示这段对话）轻声地读，想象当时的情景，从这段简短有力的对话中，你还能读出什么？感受到什么？

（船长镇定自若，先了解情况，想出更好的办法让人逃生，奥克勒大副和洛克机械师与船员训练有素，坚守岗位。）

作为船长，当他了解炉子已经被海水淹了，火也灭了，机器停了，这些情况以后，难道他真的不知道船能坚持多少分钟吗？（应该知道）

既然知道，那为什么还要问奥克勒大副？

（让乘客放心，二十分钟逃生时间够了）

你们领悟到了船长的智慧和勇气，更重要的是在这段对话里，船长、机械师、大副表现得都是那么勇敢，镇定，都在坚守岗位。可见这是一支怎样的船队？（勇敢、纪律严明、训练有素）

如果这时候你就是船上的一名乘客，听到了这段话，你会像刚才那样慌乱吗？还会不顾一切地挤上小艇吗？

师生分角色读对话：（教师读作者的话，三名学生读船长、洛克机械师、奥克勒大副的话。）

学生齐读。

是啊，他把每一件事和每一个人都安排到了，二十分钟很快过去了，所有的人都得救了，人们却看到这样的一幕——

出示课件：“船长哈尔威屹立在舰桥上……凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”

让我们凝视着这尊雕像，一起轻轻地读。

此时，你想说些什么？

“屹立”、“犹如铁铸”、“纹丝不动”这些词可以看出船长是怎样对待死亡的？（板书：视死如归）

是啊，这是一位英雄的船长，他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己。让我们带着无比崇敬的心情来读这段文字。

虽然哈尔威船长伟岸的身躯随着“诺曼底“号徐徐沉入了大海，他却树起了一座不朽的丰碑，一座”忠于职守，履行做人之道”的丰碑。

板书设计：

19  船长

被撞遇险  千钧一发  

指挥救援  镇定自若  

以身殉职  忠于职守