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上次谈了一下小学语文的学习（可点击阅读： 【干货】小学语文的“难”，在于它必须花时间扎扎实实“打基础” ） 今天，我来谈下小学数学。 先允许自我膨胀自我介绍一下下。盆友们封我“文科学霸”（其实假的），觉得我写语文熟门熟路、“专业对口”，谈数学不就是在瞎BB？所以我得先给自己正个名。 仔细想了想，我其实也没啥拿得出手的“数学硬核成绩”，大概老账要翻到20年前的高考去了。当年，我高考加考的是物理（上海当初高考实行“3+1”），在高考物理卷偏难的情况下拿了140+的高分，数学发挥不顺才得了130+——我大概能借此暂时站上我们家理科鄙视链的顶端。所以，我觉得辅导儿子数理化到初中应该不在话下。 读了那么多年数学，我自己用的是最规规矩矩的学法：完全清楚自己不是奥数型学霸，牢牢抓住校内的内容，并且做到完全掌握吃透，拓展也适量适度。卷子上最后几道拉分题，只要不是凶残得过分，我基本能全部拿下。 ——所以，我对我儿子的数学学习，也是秉承自己坚信的理念：我数感一般，更不是数学天才，但通过合适的方法、适度的刷题，照样可以学得一点不差。 定位：我不是数学天才 首先申明一点，这篇干货文章，不是写给奥数牛娃们看的。那些爱在鸡血群里晒诸如“四岁半能做5年级数学题”的牛娃爹妈们，我只能给一贴“散退符”~
混了一阵子的鸡血教育群，我发现最容易引起爹妈们焦虑的，八成来自数学科目——小学没有物理化学加持，语文英语又是文科项目，大家总觉得“只要把时间花下去，没有一门学不会的语言”。所以数学就显得特别“一柱擎天”了咯：“奥数”这种硬核项目总能让人头晕目眩，一道小学生的奥数题，拿了研究生文凭的爹妈耗掉一把头发，也未必能做出来，对不？
| 此题为一道五年级奥数题 所以，每当看到与自己娃同龄的小孩，奥数班上得如鱼得水，就特别焦虑。说白了，其实也没啥解药，除非一家门去嗑阿普唑仑片（抗焦虑处方药）。 最根本的办法，就是两点： 一，接受自己娃没有奥数天赋。 二、找到适合普娃的数学进阶办法。 就拿我家伊森来说。我和我老公大学读的都是文科，如果我还算文科生中的“理科尖子”，那也是远远不及奥数学霸们的。我从来就清醒地接受一点：小孩的基因多半来自父母。所以，伊森除非“基因突变”（当然可能性也有），他的数理基因也就是中等偏上。我从不认为，他从小就会数数，还喜欢做加减，是“数学天赋”的表现——他只是数感从小培养得不错而已。 有了这个客观的定位，所以对伊森“开奥”的问题，我非常谨慎。甚至可以说，从来不会push他去做“很难的数学题”，但我总是鼓励他尝试去做“稍微难一点的数学题”。 庆幸的是，伊森至今对数学的学习充满了兴趣和自信。而他的课外适当补充，也是我根据他的能力水平给他加的“营养餐”，稍后我会详细说一说。 所以，第一步定位永远需要客观、冷静：你觉得自己的娃，能最终在奥数大战中摘下战果吗？并且拿着这些战果，成为升学时的筹码？甚至变成未来中国的陈景润、华罗庚？——还是仅仅是一个奥数大比拼中的“陪跑者”？
不要被别人的传奇蒙瞎了眼睛。先扪心自问一下，再仔细看看自己娃。 然后才有后面的步骤—— 校内学习： 紧紧跟上、死死抓牢 我听过一个鸡血家长说：公办小学的数学课内学习，基本就是在“扫盲程度”。 我后来一打听，这位家长孩子才2岁，还没有上幼儿园——有句话说：不识庐山真面目，只缘身在此山中。可惜的是，这句话在教育方面其实未必时时适用。 你的娃不进小学，是不知道小学学习对于一个孩子来说到底困难在哪，难点在哪。光凭丰富的想象和看似全面的调研都无法完成实践——教育的过程，不是机器生产的过程，它本身独一无二，实践无可取代，再多的理论也不及一次亲身尝试。 自从伊森上了小学后，我才开始写各种“学习心得、陪读心得”，也是实践中悟出了点滴心得。而从伊森上学至今，他所在的魔都公办小学的数学课，并不是所谓的“扫盲程度”——一个班级40位同学，如果是扫盲程度，每次回家作业、课堂练习，都应该基本全对；每次测验考试，照理一半以上应该是满分。事实并非如此。其中有一些题目，我取来，若不仔细看，也会做错。 这两道题，就是某公办小学数学练习卷中的题目，一年级哦！ 例题1：在三角内填上三个数，使得单边相加等于方框中的数——家长能一眼就填出来吗？
例题2：老师应该自己备一张才能教小朋友，所以还要加个1——家长也能完全做对嘛？ 所以，你若当它在“扫盲”，那非文盲要求明显提高了 校内学习，就八个字：紧紧跟上，死死抓牢。做错的要及时订正、解析，直到孩子彻底弄懂为止，最好能举一反三，检验小孩是否真的掌握。 小学一年级上学期，老师当然从第一课数数开始教的，但没多久，就10以内加减法了，进而是20以内，进而50以内，进而100以内，进而连加连减混合运算，进而有镂空题、应用题、图形题等。 伊森每天回家要完成学校布置的“网络口算”，8分钟里完成40道题目，都是根据学习进度来的。有一次，题目有点难度，他没有在8分钟里做完，就直接关闭了——结果就是他伤心地嚎啕大哭，我只能贴心安慰
我有个一年级家长的读者群，群里常常讨论的是：这道学校出的题，到底是怎么回事？ 所以，不要小看任何一道学校出的题目，更不要错过任何一道孩子做错的题目——它折射的是最基本的知识点，反映的是孩子对这些知识点掌握的情况。 我对校内的数学学习，给出的建议是这样几点： 01 回家作业认真做，万万不可马虎。 02 做错的题目，做不来的题目，一定要帮孩子搞清楚。最好有一个专门的“错题本”。 03 遇到有争议的题目，比如出题不严谨导致孩子做错，可以选择和老师沟通；如果老师不便沟通，那就和孩子交待清楚——毕竟将来重要考试的考卷，出题一定是严谨的，不必为此花费过多精力，过多纠缠。 04 如果校内的学习孩子很勉强，或者花了很多时间和努力依然跟不上，怎么办？ 第一步，先和老师沟通，了解孩子上课的专注度，并且寻求专业的帮助。第二步：适量刷题，反复训练容易出错的题型。第三步，去课外补课：不是补奥数，而是补基本的课内内容——我已经反复说过，课内跟不上，再去课外靠上奥数来抓成绩，那基本就只有一个结果：GAME OVER。 拓展方法1： 不上机构，在家“自鸡” 如果，孩子校内掌握真的不错，学习也比较轻松，倒是可以考虑给他“加量”，让他“跳一跳”。 我是一个，相信自己，往往胜过信任别人的人#再次自我膨胀一下。所以我在伊森拓展学习上，先是“自鸡”，掂量出他的分量，心中求个底。 幼升小之前，他没有上过机构和思维课。我在家主要给他训练的方法比较特别，概括一下，主要就是这几种方法 1，买一本合适的学龄前思维训练的书，阅读界面友好一点，能吸引小孩的。我当初选的是《何秋光数学思维训练》。 2，搞一个“零花钱小账本”，让他算每日零花钱，带他去超市买东西，尽量让他结账算钱。 3，随时出点“小应用题”考考他。 |
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