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教学内容：人教版四年级下册教材第71、72页的例1及相关内容。 教学目标: 1、引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，并能正确地进行小数加减法的计算。 2、在尝试和探索的过程中培养学生的实践能力和解决问题的能力。 3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点:正确进行小数加减法的计算。 教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能相加减。 教学准备：课件、直尺、练习本等。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，请把老师布置你们课前准备的超市购物小票拿出来，谁来说一说，上面有什么？ 生：上面有购买物品的单价和总价。 师：你们能计算出这些物品的总价吗？ 生：可以用我们学习的人民币的加减法进行计算。 师：很好，但是这样算比较麻烦，大家观察这些价格都是什么数？ 生：都是小数 师：三年级我们已经认识了小数，今天我们来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法） 师：希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法的计算方法，并说明其中的道理。 二、自主探究 1、课件呈现主题图 师：从图中你知道了什么？ 生：在书店里，小女孩想买2本书，小男孩想买1本词典。 师：一起来看这两本书的价格，谁来读一读？ 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题?(课间呈现提出的问题) 生:（1）买这两本书，一共花了多少钱？ 师：要解决这个问题该怎样列式解答呢？ 师：还可以提什么数学问题？ 生：（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（课件呈现提出的问题） 师：要解决这个问题，该怎样列式呢？ 生：6.45-4.29 师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下来，我们就一起来探究如何计算小数的加法减法。 2、探究算法 师：这是两位小数的加法和减法，你想用什么方法算出他们呢？ 生：我想用列竖式的方法。 师：还有不同的方法吗？看来大家都选用列竖式的方法来解决问题，用竖式该怎样计算呢？根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时，通常会怎么做呢？ 生:想办法将新知识转化成学过的知识。学过整数的加减法。 师：转化是一种重要的数学思想，你能用学过的整数加减法的知识来解决今天的问题吗？ 3、先自学后小组交流 师：同学们自学教材第72页例1，自学后回答下面几个问题： 自学指南： (1)小数加减法与整数加减法计算方法相同吗？有哪些相同的地方？有哪些不同？ (2)在书写竖式的时候要注意什么？ (3)小数点对齐后，其他数位是否对齐？ 师：自学后可以把你的想法在小组中交流。 师：哪个小组来汇报（找优生来汇报） 生：小数加减法与整数加减法的计算方法基本相同，都是把相同的数位对齐，都是从低位算起。不同的是，小数加减法是把小数点对齐，整数加减法只要把数的末位对齐就可以了。 生：小数点对齐后，其他相同数位就对齐了。 师：请两位同学来板演，用竖式写出计算过程。列竖式还要注意什么问题? 生：横线要用尺子画，小数点要写在个位的右下角。小数点要写成实心的小圆点。 师：同学们，真了不起！通过自学探究出了计算小数加减法的方法。谁能再来说一说计算小数加减法应该注意什么？（多找几名学生说） 生：小数点对齐相同数位对齐从低位算起得数点上小数点。师（板书：小数点对齐） 师:同学们这节课表现真好!老师为你们感到高兴，老师想要出几道练习题考一考你们，你们敢接受挑战吗?如果做对了老师要奖励你们粘贴。 三、巩固应用 1、教材72页做一做第一题。 2、教材75页第六题的前两道。 3 、在日常生活中，我们经常会遇到一些小数，谁来说一说你还在哪些地方见过小数？ 四、今天这节课你有什么收获？说一说。 同学们现实生活中蕴含着许多与数学有关的问题，我们不但要善于用数学的方法去解决这些问题，用旧知识帮助学习新知识，还要结合实际，灵活运用。 |
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