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在学习英语上，我们一直在强调要让孩子们多接触一些和英语有关的的动画、绘本，多说、多听，尽可能的让孩子来磨耳朵。但是，要怎么样给孩子磨耳朵才是正确高效的呢？今天就来讲一讲孩子英语磨耳朵的方法。 以下是小优老师收集的内容： 所谓磨耳朵，是指对于初学英语的孩子，通过足够量的语音输入，帮助孩子熟悉英语独特的韵律节奏，语音特点，培养语音意识，建立英语语感。 很多家长认为磨耳朵就是大量的放给孩子听原版歌曲童谣、看原版动画片，不需要刻意，哪怕只是在孩子玩的时候当做背景音乐来放就可以了。时间长了，英文耳朵自然就磨出来了。 其实这是一种误解！ 儿童语言发展方面的研究专家PatriciaK. Kuhl曾经做过一个实验，给婴儿单纯看外语录像带，听录音，婴儿辨别外语语音的能力并没有提高。我虽然对这项实验的结果仍心存疑惑，但身边外教的例子却让我不得不反思。学校有一位已经在中国工作了近5年的外教，这5年中她生活在汉语的环境中，需要与中教密切配合工作。然而，5年大量的汉语泛听后，她听得懂的汉语仍然不超过10句，会说的句子也寥寥无几。
Kuhl分析产生这种结果的原因是，外语学习需要情感（affection），意愿（motivation）和互动（interaction）。随便找来个原版资源放给孩子心不在焉地听，这是一种无意识的泛听，没有互动和情感，作用是有限的。从提高孩子英语语言能力上来说，它是无效的。
语言学习确实要从听开始，但这个听既包括泛听，也包括精听。语言能力的提高是建立在听力理解基础之上的，所以有意识地引导孩子精听，也就是“可理解性输入”就尤为重要。 什么是可理解性输入呢？可理解性输入是语言学家克拉申（Krashen）提出的。如果把语言学习比喻成一个待装满水的木桶的话，不是所有的输入都能够带来“水满自溢”（语言自然输出）的结果的。
首先内容必须是可理解的。如果不可理解，这个输入多半是无效输入，是干打雷不下雨的。其次，输入的量要足够。此外，对于可理解输入的内容难度，他提出“i 1”。字母i代表孩子现有的理解水平，后面的1表示比孩子现有的理解水平再高一点的难度，但必须也是可理解性的。 如何有效的进行“可理解性输入”呢？如果把Kuhl和克拉申的理论结合起来，我们不难总结出以下几个原则：
1.陪伴 有情感的互动； 2.根据孩子年龄特征、理解能力和兴趣选择素材； 3.重复。 1.陪伴 有情感的互动 A、跟孩子跟着节奏边拍手边唱 还可以做些夸张的动作，跳起来。边唱边跳，更能帮助宝宝记忆。
B、跟孩子一起唱读绘本 跟孩子一起阅读一本绘本。阅读完之后，可以给孩子听音频磨耳朵。这样宝宝每次听音频的时候，会联想到你给他读绘本的场景，会有亲切感。这样磨耳朵效果也会更好。 在孩子听完音频之后，还可以反过来去看绘本。因为光听音频，与爸妈给他读，感觉是不一样的。两者之间可以互相增强理解。
C、做亲子游戏 在每天的某个时间点，全家人非常正式地将这个时间段设成英语角色扮演的时间。 孩子和大人在这个时间段里必须只能讲英语，他们可以演绎故事，也可以和大人玩游戏，但规则是必须讲外语，如果碰到某些不会用英语讲的地方，也只能自创某种没有意义的语言，就是不能用中文来表达。
D、陪孩子做手工拓展 儿歌中会出现很多小动物，可以做小动物的头饰，手指偶，根据儿歌的内容来演绎。
E、画画 引导孩子把对儿歌的内容画出来，边唱歌边画画乐趣多多。
F、手影，剪影游戏 儿歌中有很多小动物，边唱歌，边比划出小动物，和孩子一起唱出来。（万一家里停电的话，最好玩的游戏了，当然没有停电也同样可以关灯，打开手电筒玩唱起来。）
G、录音，录像 和孩子一起唱歌的情景，用语音的形式或者视频的形式录下来。之后回看，也会让孩子享受唱歌的乐趣。我喜欢用荔枝或者喜马拉雅录音，用美拍录视频。
H、自编儿歌 儿歌听多了，孩子就有自己的技能，看到身边的东西、事物都能够自发唱出来。C经常自己哼唱，一个单词apple，一句话come here，一座桥的名字等等，只要他喜欢，他就会自己用喜欢的调调唱出来，而不是说出来。 如果我们碰到想要跟孩子说的话，找不到合适的歌，我们也可以用同样的方式，自己熟悉的音调对着孩子唱出来，也会添加很多生活很多乐趣。
I、乐器弹奏 给孩子伴奏，让孩子演唱。（钢琴，尤克里里，吉他，笛子等乐器）从最简单的歌曲入手，我觉得吉他和尤克里里是很容易入门的乐器之一。 2.根据孩子年龄特征、理解能力和兴趣选择素材 不论是何种形式的磨耳朵，都一定要观察小朋友的兴趣点，并按照兴趣点提供素材和资源，不要人云亦云跟风。
家长们要做的，第一是尽可能的了解你的小朋友究竟喜欢什么题材，什么类型的绘本。
从小朋友喜欢感兴趣的题材去入手，学习对小朋友来说就是享受而不是负担了。（比如有的小朋友喜欢汽车、飞机，有的小朋友喜欢怪物和恐龙，有的小朋友喜欢各种可爱的动物，有的小朋友喜欢漂亮的公主）
另外也要注意孩子的可理解输入，不要挑选太难的儿歌童谣来磨耳朵。 3、重复 宝宝的英语启蒙是一件严肃的事情。三天打鱼两天晒网的态度是不可取的。
有一天没一天地磨耳朵，不利于记录孩子的成长。这样做的结果往往是磨着磨着很长时间就不磨了。然后还在那里抱怨磨耳朵没有效果。
按理来说，1岁宝宝每天半小时英文儿歌、童谣、亲子阅读的愉悦生活，到三、四岁的时候也能有几百小时的积累了。这个时候再放到英文环境中，沉默期会大大缩短，很快就能互动交流了。
粗略看起来，似乎几百个小时的积累不算什么。但是没有坚持和规划，最后半途放弃的父母也是很多的。
下面来看看参与话题讨论的家长分享的内容： 1、强调可理解性输入，一开始磨耳朵选择一些朗朗上口，节奏型强的。动作类儿歌就做动作，名词类儿歌指食物。另外读分级绘本，播放音频，听一句看一个相应的图片，熟悉以后，再单独播放音频，孩子才能有效吸收
2、个人觉得4岁之前就是给孩子听磨耳朵的英文童谣或者儿歌，因为英文儿歌比较押韵孩子学起来快，容易记住和上口。到了孩子心智有些成熟给孩子看绘本或者分级阅读，每一天读一点，不求快，只要坚持下去，孩子喜欢了，在加时间和难度。
3、宝宝出生以后，每天就给他放英文慢速儿歌，音量不要太大，循环播放，然后从几个月起就给他播放peppa pig的动画片让他听。然后买了很多有实物图的认知卡片给他看，他一边看一边指着让我告诉你他是什么，我就一遍遍用英文告诉他那是什么。 大概一岁起，他就开始看peppa pig的动画片了，有时是边玩边看，但是居然一心二用地提前说出动画片里将要演到的情节。每天看到的新事物我都会用英文告诉他是什么，一遍又一遍，然后用问答的形式考察他的吸收能力。目前宝宝一岁半，听得懂的英文词汇有100 ,自己能说出来的不到30个。平时还会用儿歌童谣配合动作和中文讲解帮助宝宝理解更多词句短语。
4、我宝宝，我是在他4个月的时候，开始注意到给他英语启蒙的。 1）音频磨耳朵。我每天都开着天猫精灵给他放萌宝儿歌，或者鹅妈妈童谣，或者卡尔的绘本书。通过这个，给他磨耳朵。每次我一开，他都会在听。 2）亲子读绘本磨耳朵。另外，我也买了很多的英语绘本，像棕熊系列，脏小孩全套，the very hungry caterpillar ，I am a bunny .Dear zoo …每天在他醒着的时候，陪他看，读给他听。无聊的时候，陪他叠书。哄睡的时候，给他唱英文儿歌。 3）日常生活口语磨耳朵。像给他洗澡，刷牙，换尿裤，起床，晚安，都给他讲英文。 总结，英语学习也是语言学习，多接触，长大不排斥，有语感，有阅读兴趣，这些我相信都可以潜移默化，润物细无声。
5、小的时候会放一些经典儿歌，童谣之类的给他听，不会是让孩子一个人听，我会跟他一起唱，或者做动作，让他更能理解听到的或者唱的是什么东西。读绘本以后，先读图，理解，在放音频给他磨耳朵，一起唱，一边夸张的表演，在回到绘本上，指读。我家是这样教他的。
6、我刚开始给宝宝进行英语启蒙磨耳朵的训练，很庆幸当时买书选择了凯迪克图书公众号里可以听在线课程，群里每周定期有绘本讲解，话题讨论等好多免费的资源，还能跟宝妈们讨论取经，跟着Tina老师打卡学习怎么进行磨耳朵： 首先要充足的资源，给宝宝每天听一个小时的英语，积累100小时，再到300小时、1000小时 量变发生质变。 其次要选择正确的绘本，符合孩子年龄层次，便于孩子理解激发孩子兴趣等，找时间得把打卡视频再反复看几遍记下笔记，现阶段我跟孩子进行磨耳朵用的是《鹅妈妈童谣》。 教孩子前自己先学习会读会唱，然后再陪孩子听，跟着读跟着唱，再关掉录音，自己给孩子读给孩子唱，尽量去模仿还原录音的语音语调，发音准确清晰，注意一些语音规则连读、省略、爆破、弱读等，坚持让孩子每天都能沉浸在英语的氛围里，培养孩子对英语语音语调的敏感性、培养语感，相信量的积累会达到质的飞跃，加油！
7、我原来觉得磨耳朵没用，听不懂的东西还是听不懂，有几天，宝宝听了生日快乐的英文歌，居然会唱了，我就开始给她听儿歌了，她会跟着唱，但是还是要结合图片，适当的解释，和妈妈一起，宝宝才更有兴趣。读绘本的时候，引进单词是必须的。
8、英语“磨耳朵”也应该从日常生活开始，听力材料和宝宝的生活关联性越强，就越容易被理解，越能真切感受到的语言情景。 |
