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谢邀。 1.一个故事很多人都听过下面这个故事。 一个乞丐在街边乞讨，小明的妈妈带小明经过时，对小明说：“你一定要好好学习，你只有好好学习，才能够帮助这样穷苦的人。” 而此时小红的妈妈也带小红经过，小红她妈妈对小红说：“你一定要好好学习，如果你不好好学习，以后就和他一样。” 事实本身并没有发生任何变化，而不同的人却得出了不同的解读，这主要是因为不同的人，在对同一件事情进行解读时，往往会带有自己的价值观，而不同的人价值观是不一样的。 小明的妈妈的价值观是，一个人之所以贫穷，可能有多方面的原因造成的。 比如，运气不好、身体残疾，再或者是家庭遭到重大变故等。 而小红的妈妈的价值观中，有社会达尔文主义的影子。在她看来，社会和自然界一样遵循优胜劣汰，这个人之所以比较贫穷，最大的问题不在于别人，而在于他自身。借用曾经某个红极一时的自媒体大v的话来说，就是：“穷是及其可耻的。” 2.学习成绩确实和天赋有关系，这是事实，但你是选择努力还是相信天赋，关键在于你如何解读这个事实。学习肯定是和天赋有关系的。 2015年是北大的某个知名教授曾经发过一篇文章，文章的重要观点就是“上清华靠智商”，他通过统计分析，发现考上清华大学的学生，智商平均在125以上。 暂且不论这些数据准确不准确，但有一点是可以肯定的，一个人如果脑子比较聪明，那么学习的效率就会比较高，学习速度就会比较快。和普通人相比，他学的内容就会更多。 但这种观点，在当时引起了全社会的批评。 这种观点引起了全社会的批评，并不是因为这些观点不科学，并不是因为大家不愿意承认学习成绩和智商有关系。 而是因为这种观点没有任何实际意义，并且也伤害了很多人朴素的价值观。 鲁迅的一篇杂文，讲了下面这样一个故事。 某家人生了一个男孩，全家都非常高兴，满月的时候，抱出来给客人看，客人自然少不了要说一些祝福的话。 一个人说：“这个孩子将来肯定要发财”。 另外一个人说：“这个孩子将来要做大官”。 最后一个人说：“这个孩子将来要死。” 最后一个人，被这家人暴打了一顿。 明显第三个人说的是真话，为什么还遭到了这家人鄙视？就是因为第三个人说的是正确的废话，没有任何实际意义。 如果一个人告诉你，学习成绩是靠天赋，靠智商，你会怎么做？ 如果你认为你自己属于聪明人的范畴，那可能你的想法就是既然学习靠智商，我努力不努力关系都不是很大。 而如果你觉得你自己的天赋不高，那么，此时你会怎么想？你肯定会想，我努力也没有任何用处啊。 3.“伤仲永”故事的一个教育心理学解释。如果一个人总讲，学习靠天赋，这个人要么是比较坏，要么是比较傻。 比较坏是因为，他在给别人灌输一种观念——你努力也没有任何用处。比较傻，是因为他相信，自己努力没有任何用处。 另外，现在脑科学对于什么是“聪明”，如何判定一个人是不是聪明？以及智力水平是不是一成不变的？等等这样的问题，其实没有定论的。 如果一项科学研究都还没有定论，别人就信誓旦旦的告诉你结果，你应该选择随便听一听呢？还是选择相信？ 在教育心理学上有两个著名的实验，第一个是跳蚤实验。 如果把一只跳蚤放在一个透明的玻璃瓶中，盖上透明的盖子。开始的时候，这只跳蚤，还不断的尝试跳出瓶子，但在一次次跳起，一次次又被弹回的过程中，这只跳蚤跳的高度越来越低。 当实验者把透明玻璃盖子拿走时，这只跳蚤也不愿意进行尝试了。 在教育的过程中，如果一个老师或者家长，经常会给这个学生贴标签，说这个学生比较笨，说他不是学习的料，那么有较大的可能，这个孩子学习成绩会越来越差。 因为当他学习遇见困难时，他的头脑之中，会不由自主的想起别人的看法，他可能觉得我成绩不好，就是因为我比较笨，当这名学生觉得自己比较笨时，他就不会努力，而后他的行为，又验证了别人的说法，就这样，这名学生的学习成绩越来越差。 同时过分的强调天赋，不仅不利于不太聪明的学生成绩提高，而且对于比较聪明的学生也非常不利。 如果一个人的成就主要是依靠天赋，或者是天赋占主导作用，那么就不会有伤仲永之类的故事了。 斯坦福大学的德维克教授，在他年轻的时候，就开始思考一个问题，为什么同样遇到挫折，有些孩子能够屡败屡战，不断的去尝试克服困难，而有些孩子会轻易放弃，甚至不敢迎接挑战？ 为此他做了大量的实验。 比如，让三组学生分别去做题在做完题目之后，实验者对第一组学生说：“你们真的比较聪明“。对第二组学生说，你们真的很努力，第三组不做任何表扬和批评。 然后，试验者继续让这些学生去做题，最后的结果发现，第1组被表扬聪明的学生，在接下来会更容易选择比较简单的题目，而被夸奖努力的学生，此后有较大的可能，会选择一个难度比较大的题目，继续挑战。 这就是后来被很多心理学家所熟知的，成长性思维模式和固定性思维模式。 如果你相信，一个人的智力、能力、品质等都是先天决定的，后天努力的结果非常小，那么你有较大的可能在遇见困难和挫折时，就不愿意去挑战。 与此同时，你的基本价值观，很有可能有带有强烈的“宿命论”的成分。 因为如果你比较聪明，你挑战失败了，那就证明你其实并不聪明。如果本身你不太聪明，你挑战失败了，此时你更加相信，你就是一个笨小孩，你就不可能取得成功。 所以，同样一个事实，关键是看你怎样解读。 而作为一名成熟的老师、家长，之所以一直强调方法强调努力，主要是因为他们知道，强调智商，对于学生学习没有任何用处，甚至会害了学生。 而强调学习方法和努力，原来不太聪明的孩子，经过自己的努力之后，也有较大的可能会取得不错的成就。 最后，用《阿甘正传》中的一句经典台词来结尾。 “你以后想成为什么样的人？” “什么意思，难道我以后就不能成为我自己了吗？” |
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