小学数学课外阅读指导策略研究中期报告

小学数学课外阅读指导策略研究

中期报告

在问卷调查中我们发现小学数学课外阅读本校很多老师虽然认为它能对学生的数学学习有帮助，但是受传统教学观念的影响，很多老师还是不重视，根据调查数据分析，我们前期研究了课前读的指导策略：

1.选择优秀的数学课外读物激发学生阅读的兴趣

老师在放假前选择适合本学段学生读的优秀图书，丰富孩子们的假期生活，激发学生学习数学的兴趣。低年级我们教师可以选择数学绘本、有声数学故事书、数学童话等读物，让孩子们在有趣的故事中渐渐喜欢数学；高年级我们可以选择数学名家故事、数学游戏、数学魔术等有数学内涵的读物，让学生感受数学魅力，从而树立学好数学、用好数学的自信心。

2.多种激励评价方式激发学生阅读的热情

在平时的教育教学中有孩子学习进步了或者是有突出表现，就以一本数学课外读物送给他作为奖品；在班级评比栏中设立读书星，学生每读完一本数学课外读物就给他一颗读书星，一学期下来谁的读书星多，谁就是本学期的数学读书小明星，这也作为学生评选优秀的一项内容，我们班有一个孩子，一学期下来竟然读了20本数学课外读物。时间久了，班级里形成争夺读书星的风气，孩子们也已渐渐养成阅读的好习惯。

3.指导学生读书方法感受阅读的快乐

首先要让学生学会标注，标注的越多，思考就会越多，收获也就越多，刚开始要教给他们标注的的方法方式，比如有疑惑的地方可以画个问号；认为很重要的可以画波浪线标注；你自己对书中的一些意见或看法有什么想说的可以在旁边写下来；你认为的好词好句可以用彩笔把它圈出来；高年级的孩子还可以做读书笔记；你自己也可以大胆发挥想象力，创造一些读书标注符号等。总之，让孩子们渐渐养成不动笔墨不读书的习惯，将对他一生的学习、生活奠定良好的基础。

当然在课题研究的过程中，我们也发现很多问题：

1.学生数学课外书的种类比较单一。

2.受教学导向的影响，有一部分家长从思想上还不是很重视。

3.激励评价方式侧重老师的评价。

后期工作方向：

1.学校图书角充分利用，可以让学生之间互相借阅，丰富学生的阅读素材。

2.积极和家长沟通。

3.多种评价激励方式并用，注重生生互评。