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华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在5个方面，即有意义，扎实；有效率，充实；有生成，丰实；常态性，平实；有待完善，真实。笔者认为好课应该有三观，任务观、知识观和能力观。
1 任务观
本节课要达到什么目的？这是上这一节课的出发点。不要因为走得太远，忘了我们为什么要出发。教师不是钟点工，熬完这45分钟就完了；上课不能走形式，水过地皮湿，竹篮子打水一场空。好的课堂要带着任务而来对着任务而去，课前思：要完成哪些任务？课后思：是否完成？决不能上完一节课脑中空空，白纸一张。
好课必须要有任务观，上完本节课学生学有何获？
2 知识观
本节课想让学生获得哪些知识？采用何种方式、方法让学生获得？学什么？怎么学？这是一节好课的关键。教育不是灌输而是点燃，教学不是全盘授予而是相机诱导。好的课堂要围绕知识设计活动，引导学生参与、体验知识的来龙去脉，让学生清楚是什么？为什么？
好课必须要有知识观，本节课让学生学到了哪些知识？
3 能力观
在你离开学校后忘记了学到的一切，最后剩下的就是教育。这里的教育就是学生的学习能力。叶圣陶先生说：教是为了不教，教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，学生能自为研索，自求解决。所以好课必须要授予学生学习的方法，培养学生学习的能力。通过参与各种获取知识的活动，在活动中感悟和提炼，进而能力得到培养与锻炼。
好课必须要有能力观，本节课让学生获得了哪些能力？
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