换个动作学语文

前几天，一个同事急急忙忙来找我，说他刚升高一的女儿因为没有背下来《雨巷》被罚站了，然后他问《雨巷》高考考吗？我非常肯定地回答“不考，而且现代诗轻易不考”，他一脸无奈，“刚上高中，各科作业铺天盖地，哪有时间背一个高考不考的东西啊！”

无独有偶，昨晚，一个同学大半夜给我打电话，问：“高中课本里的文言文高考考吗？”我非常肯定地回答“不考”，然后他大放厥词，骂一通老师，说他女儿因为翻译课文，被罚站三天了。

是高中语文老师多事吗？是不是高考不考的课文，高中语文老师就不用教了呢？当然不是！如果高考不考原文，课文就可以不学的话，那我告诉你，高中语文课就不用上了。

确实高考在语文教科书里找不到一模一样的知识，所以很多学生、家长都怀疑高中语文课堂的教学实用性，甚至一些一线的语文教师也是这种思想，据我所知，一些学校，居然废弃高中教材，直接讲《史记》，而且理由相当充分，就是高考经常选《史记》里的文章出题。什么叫一叶知秋？难道高考试卷就一道文言文题吗？汉语言基础知识呢？汉语言的运用知识呢？现代文阅读呢？诗歌阅读呢？作文呢？这些是一部《史记》能都解决的吗？当然，不是说《史记》不可以学，要学，但是不是这么个学法。

我们经常听各科老师说：“这孩子理解能力太差了。”太差了，差到哪里了？差到语文上了，如果孩子语文能力强，他就拥有很强的语言理解能力。

多年的教学和辅导高考的经验告诉我，语文高考考试的内容就是课本和课本的辐射。其实在这一点上，各个学科是相同通的。掌握了一科的学习方法，可以波及到其它学科，方法同理可证，所以学习能力强的孩子不偏科，是因为他能把各学科的学习方法融会贯通。语文博大精深，如果能把语文屡明白了，那对其它学科的影响可想而知。

那么，语文到底要怎么学呢？有的学生说，语文课没意思，老师喋喋不休地分析，听听就溜号了。其实，这是语文课堂的通病，不是一个人的力量能解决的，如果你摊上一个让你昏昏欲睡的语文老师，那你就换一个动作学语文。

其 实，语文学习很简单，就两部分内容：一是规定动作，一是自选动作。

一、规定动作：就是基础知识、基本常识

二、自选动作：在规定动作基础上，自己联想探索一些知识，因人而异，多多益善，但每篇文章哪怕你只联想一点点，那高中所有文章加一起，也是一笔不小是收获啊！丰厚文化底蕴，涵养文学性情，丰富内心世界，充实自己的生活。

举个例子吧，就说困扰我同事和他女儿的《雨巷》吧：

很多老师把《雨巷》当作自读课文，简单介绍，读读、背背即可。我同事女儿就是这样的，所以她觉得这篇文章没意思，所以没背下来，被提问，被罚站。这篇文章可以这样学：

一、规定动作:什么是现代诗？现代诗的特点？戴望舒是什么样的诗人？他为什么写这首诗？这首诗的意象有哪些？这些意象勾画了怎样的画面？表达诗人怎样的感情？（注意：这是高考要考的知识点，重要知识点）

二、自选动作：

1、用自己的情感理解这首诗：一般老师会根据常规把诗人革命迷茫和这首诗歌联系到一起，如果你理解不了，就把它理解成爱情诗好了，美丽的景、美丽的人、幽怨的伤。

2、联想：这个画面能不能想到张爱玲的《倾城之恋》，其中描写男女主人公邂逅就是这样的画面。

3、联想：抒情主人公有没有一点像“爱而不见，搔首踟蹰”啊，这是《诗经》里的内容，感兴趣探索一下。

4、联想：言为心声，到底是怎样的诗人能写出这样的诗来？探讨一下诗人的人生，就会了解那个时代文人情绪是怎样受时代影响的，也许你感叹诗人，也许赞赏，那就可能再去寻一寻他的其它作品。

5、联想：一般出名的诗，都会被人谱曲传唱，一查，江涛的最好听，闲暇时光听一听，意境骤生，听着听着，背就不难了吧。

6、联想：今天人把《雨巷》词改一改，意境这么好，这叫不叫艺术再创造，这种思维方式作文可以用吗？十个作文九个“抄”，看谁手艺高。

也许你还能想到好多，随你啊！

反正我讲的时候就这样让学生探索，能力强，学得多些，能力小，也不可能什么都学不到，甚至他们能探索到我不知道的，然后反馈给我，真是“教学相长”啊！