图片来源网络 一、高校扩招1997年亚洲金融危机，中国虽然没有全线崩盘，但是也未能幸免，之后的两年间国内出现大批量的失业。 1999年4到5月份进行统计，发现高中毕业生280万嗷嗷待哺，还有610万当年的新增下岗人口，为了避免失业进一步攀升和时空，国家临时决定大学扩招。 图片来源网络 所以经过几个月的仓促准备，1999年大学的录取率，从上一年的33%猛增到了55%。从此，大学教育从精英教育走向了大众教育，未来还会走向普及教育。 虽然这个举措的出发点是暂时缓解高中生就业的压力，但是客观上也为我国入世之后，提供了大量的“毛坯”人才。 图片来源网络 二、院校合并当时国家设计的出发点是：“合并而不减招”。让那些办不下去的大学，通过合并也能够继续生产下来。 可是实践不会按照政策设计者的初衷那样去发展。 比如：曾经浙江大学合并了浙江三所211和一所211预备，成为了浙江省唯一的985和211大学。以前四所学校合计招生为每年2万，但是合并之后，浙江大学为了保证生源质量，每年只招收五千。 图片来源网络 这个绝不是个案，最后造成的结果就是：优质大学毕业生数量下降，大家有大量的在异地开办各种各样的二级学院，批量的输出水货毕业生。 图片来源网络 三、建设综合性大学原来全国有很多特色的大专学院，金融学院、会计学院、建筑学院、冶金学院等都在培养着贴合行业和企业需求的特色人才。 可是在这一波建设综合性大学的浪潮当中，出现了看似决定学历问题的专升本，但是特长变“不长”。自己新设的本科专业也都搞得稀烂，弄得两头不到岸。 图片来源网络 特色大专相当于精装小户型，全国都在做的本科相当于大量的大户型毛坯房。 现在国家提出要建设应用型本科，还要借鉴德国和新加坡的模式。其实我们以前的大专和高职，就是这么玩的，只不过在折腾当中都丢掉了。 图片来源网络 教育不是先导行业而是配套行业，中国有什么样的产业基础，教育就需要生产与之相配合的人才。中国教育虽然有各种各样的问题，但是在中国崛起的过程当中，基本完成了生产合格人才的任务，可以说是功不可没。现在我们国家产业转型升级，教育也需要配合着转型升级。 |
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